新形势下高师学前教育专业美术课程的几点思考.doc

新形势下高师学前教育专业美术课程的几点思考-权威资料 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 必威体育精装版最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 　　摘 要：“十二五”以来，各地政府已将学前教育作为一项重要的任务来落实，社会对高质量的学前教育的呼吁声音也越来越高。面对如今社会呼吁高素质学前师资的形势，旧有的授课模式已经不能够适应新形势下对幼师美术能力的要求，学前教育的美术教师需要追原因寻出路。 　　关键词：学前教育；新形势；美术课 　　作者简介：张晓玲，硕士学历，现任教于川北幼儿师范高等专科学校，美术助理讲师。 　　[]：G61 []：A 　　[]：1002-2139（2013）-5-0-02 　　美术作为学前教育专业的专业课之一，在学前教育中的重要性是毋庸置疑的。原始社会是整个人类的幼儿时期，在文字还未出现的时候简单粗糙的线描图形就已经被原始人用来表现他们对世界的认知和征服欲望了，那些远大的想象力继而发展出当下如此灿烂辉煌的文明。个人的发展与幼儿时期对想象力和创造力的培养与引导是分不开的，美术作为人类与生俱来的想象力与创造力的表达方式，需要我们科学的去引导，这样才能保证每一个社会个体从幼儿时期都得到最大程度的发展。 　　伴随着我国经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，社会对学前教育的认识和投入也达到了更高的水平。“十二五”以来，全国各地都在积极开展“学前教育三年行动计划”，社会对学前教育的关注和投入达到了前所未有的状态：热门专业，招生人数暴涨，引起关注，也引发众多学前教育工作者的思考。原有的学前教育专业课程模式是否能够培养出适应新形势的幼儿教师，不断在受到质疑。 　　笔者从事高师学前教育专业美术课教学，在执教的过程中，发现原有的学前教育专业美术课面临一系列问题，这些问题直接影响着学前教育专业的学生成为新形势下合格的幼儿教师。本文将从一名青年学前教育专业美术教师的角度，来谈几点影响当下学前教育专业美术课程的问题，希望能对学前教育专业的美术课程改革有所帮助。 　　一、当下学前教育专业美术课所遇到的主要问题 　　（一） 专业教师队伍的缺乏 　　当下学前教育专业的美术教师多是从专业的艺术学院或者是综合大学的艺术院系毕业的学生，他们没有专业的幼儿美术心理的知识，更没有幼儿园美术教学的实践，在平时里指导学前教育专业的学生时也只能从‘专业美术’角度来对学生做要求和指引，后果是相当严重的。首先，学前教育专业的学生的未来是做一名幼儿教师并非一名艺术家，这样的美术课并没有介绍到作为幼儿教师需要的美术能力；从另一方面来说，学前教育专业的学生未受过艺术高考的训练，他们几乎没有美术基本功，一味的讲解和要求专业美术技能，会使他们的学习积极性受到严重打击。此外，他们没有接触到幼儿心理与幼儿生理的知识，在上课的过程中，他们不得不按照原来自己念大学时所接受的教育方式教授自己的学生。 　　从课程设置上来讲，专业的艺术院校分科较细如：油画、中国画、版画、雕塑、平面设计、室内设计等等；在大学学习期间，学生除了学习相同的基础课程（素描、色彩）后都朝自己的专业发展，因此大部分的专业院校学生的知识面相对较窄。学前教育专业美术课开设有：美术欣赏、手工、绘画、图案等四门课程，这就要求美术教师不仅要有一门扎实的专业技能更要有广阔的其他美术知识与技能。而相当多的青年教师都是通过自学的途径来解决对其他美术学科的学习，以便能够完成所有的教学内容。但是，所有的学科都不是在一时半会都能够学的精通，因此，学前教育专业美术课还出现一种半生不熟的课程这对作为未来幼儿教师的学生来说危害实在是太大了。 　　（二）缺乏适应新形势的专业美术教材 　　教材是各学科教学的主要依据。目前很多学校还在沿用人民美术出版社99年出版的一套幼儿师范学校美术教材，这套教材分为美术鉴赏、手工、绘画、图案四本，内容之间联系比较密切，系统性强。但是，细心的人一看就会发现，这套教材据今年已经14年了，改革开放后我们的生活和思想在十年间发生如此多的变化，14年前的教材版本肯定无法与今天的人们追求的教育目标同步。这套教材的内容，美术鉴赏的内容单一，全是理论知识的介绍无现代媒体的参与，同时还缺乏对优秀幼儿美术作品的展示和介绍；图案、绘画、手工中的内容较多，难度偏高，课时安排不够科学，是普通未受过高考美术训练的学前专业学生无法完成的，举个例子：《人物造型常识与写生》建议课时是3课时，这对没有任何美术基础的学生来说是绝不可能完成的任务。这样高难度又蜻蜓点水式的课程设置是不能够达到当下“具有扎实的专业技能，能在幼儿园等又拖机构从事教育教