构成幸福课堂的五大要素特征.doc

构成幸福课堂的五大要素特征 幸福课堂是课堂教学发展的必然趋势，那课堂的幸福如何来挖掘？我认为幸福课堂应该有如下五大要素特征： 高效的学习 这是幸福课堂的基础。对于学生而言，学习是他们的核心生活，学生的幸福应该建立在学习收获的基础之上，学习能让他们内心获得真正的充实，从知识的获取中得到的乐趣才能真正转化为幸福。而课堂效率的高低影响着学生收获的多少，它也反映着学生课堂的心理状态。学生感到课堂学习过程愉悦，他们的学习效率就高，幸福感也强；反之，课堂沉闷，学生学习情绪低落，课堂效率就低，学生的幸福感也差。因而高效率的学习是幸福课堂不可或缺的重要特征。打造高效率的课堂，应坚持一个中心，六条标准：一切以学生为中心、以快乐为根本苏霍姆林斯基指出：“学生的心灵深处存在着使自己成为发现者、研究者、探索者的固有需要。”爱因斯坦说： “世界上有两种东西最有力量，一个是人的思维，一个是剑，某些时候思维比剑更有力量。”这证明思维的重要性。老师们在课堂教学中要千方百计提出有思维价值的问题让学生思考，要注意引导学生自己提出有思维价值的问题让师生思考；同学们加强小组合作，深入细致开展讨论，大胆、充分发表自己的见解和建议，交流思维心得，碰撞思维火花，养成独立思考、直抒胸臆的习惯。和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态，和谐的教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标，这一点对于目标的达成更是至关重要，那种粗放地、机械的、硬邦邦的学习过程和学习环境是无法让学生实现体验学习过程。我认为在课堂教学各个环节的设计和实施中，和谐是最基本的准则，它包括和谐的师生关系、生生关系，和谐教学情境的创设三方面。 和谐的师生关系师生关系“好”，关系融洽，课堂气氛也就非常平和、顺谐；学生 “有感觉”的“活动”在学科教学的主题中。对于学科中出现问题，能够集中精力，而且包含“激情”的主动“旋转”探索的头脑，让问题有目的的解决，这时的课堂基本上不会发生什么学习与探讨以外的“意外”，如果有，也可以被集体的集中精力参与解决决问题行为冲淡，被良性的解决。和谐的生生关系创设宽松和谐的课堂气氛不靠教师在讲台上的精彩表演，而靠全体学生的共同参与。核心是营造一个积极向上、团结互助的，，组织全体同学来讨论，发挥集体每个成员的力量来解决让学生在讨论时共同解决问题，尝到成功的喜悦，学会在学习中合作与共享，这将使学生都感到愉悦、甜美。 和谐的教学情境