说说心里话（第一课时） 作文课教学设计.doc

习作指导课《说说心里话》教学设计与反思 松阳县实验小学集团学校 纪 梅 【教学目标】 1. 学会选择习作的对象，在习作表达中学会讲真话、抒真情； 2. 学会通过具体事例来表达心里话。 3. 根据要求列好习作构思单。 【教学过程】 一、谈话导入，激发表达愿望 同学们，在我们成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，可是却由于各种原因没有机会说出来呢？今天，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！ 二、阅读要求，明确习作目标 1．学习习作要求 在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。 2．交流 这次习作要求我们写什么？（出示习作主题：说说心里话） 什么是心里话？说心里话时应注意些什么？（板书说说心里话） （预设：真实，不说谎……）（板书真实） 三、练习说话，拓宽习作思路 1.有一个词大家都很熟悉，叫做连句成篇，一篇篇精彩的作文都是一个个好句子组成的。现在我们就来思考一下，你想对谁说心里话，要说什么呢，谁能用一两句话来说一说？（板书：对谁说? ） 预设：生1：我想对老师说：老师您辛苦了！?师：真是个懂事的孩子，老师听见了一定会觉得很欣慰。 生2：我想对妈妈说：妈妈，我爱您！?师：多么温馨的话语，妈妈听见了一定会很高兴！…生3；我想对小乌龟说，谢谢你给我带来很多乐趣…… 随机板书：老师 、妈妈、同学、书中人物、动物、玩具…… 2.具体事例 预设：从一件什么事中你体会到妈妈对你的爱呢？ 师：是的，这些熟悉的、不熟悉的人，曾经和我们共同度过成长岁月的动物、植物、玩具、文具……都可以成为我们说心里话的对象。 四、范文感知，写法指导。 1．（片段一）要有真情实感，通过内心独白坦露心迹。 师：刚才很多同学都说出了自己的心里话，饱含真情。老师也请同学们来欣赏一段。 爸爸妈妈，我多么希望晚上睡觉时，你们能陪陪我，给我整整被子。可是，每天晚上，你们都在麻将桌上昏天黑地的……都是我独自一个人在冷清清的屋里，睡在冰冷的床上，你们知道吗？有多少次泪水打湿了我的枕巾。 请一生朗读，听毕，评一评。 2．（片段二）要借助具体的一件事，来表达自己的想法。 这个片段写得情真意切，那，怎样让它变成一整篇作文呢？你们来想想办法。 （加上一件具体事例，语言、动作、环境等描写） 今天这篇习作就是要表达你内心真实的想法，这个想法就是要通过具体事例自然引出，才能让别人知道你为什么会有这样的想法。（板书 具体事例） 来欣赏一下这篇文章（实物投影） 我想对纪老师说 叶朗悦 纪宝贝，我想对您说，能成为您的学生，是我莫大的幸运。您不仅点亮了我学习的明灯，更像暖阳般一次次温暖着我。 记得那是一个初冬的早晨，虽然不是天寒地冻，可是满以为是个大晴天的我穿得还是显得单薄了点。站在空旷的操场上，耳朵听着广播操的口令，手脚却怎么也不停使唤，一个劲地往里缩。心里真是后悔呀，诶，没有听老妈的话，多穿点衣服，这不，不听老人言，吃亏在眼前啊！ 正当我冻得瑟瑟发抖的时候，您——亲爱的纪宝贝疾步朝我走了过来，关切地问：“朗悦，怎么了，很冷？是不是生病了？”我摇了摇头，不争气的牙齿却咯咯地响。您赶紧伸出双手紧紧握住我的手，轻柔地说：“是不是很冷，这样暖和些没有？今天衣服穿太少了，记得明天多穿一件。”我使劲点了点头，眼眶却微微湿润了。纪老师，您知道吗？当您的双手握住我冰凉小手的一刹那，我仿佛觉得一股暖流传遍我的身体，感觉不再寒冷。 纪老师，您就像暖阳，照耀着我，帮助我抵御寒冷。或许，对您来说，只是一次简单的握手；或许，对您来说，是理所应当的付出；或许，对您来说，只是千千万万次关心学生的一次……可是，对我来说，那就是雪中送炭，那就是师爱如海，那就是宝贝关怀。我想对您说，我永远爱您——亲爱的纪老师！ （1）教师读。 （2）你觉得写得怎样？哪些地方值得学习？ 学到这儿，我看很多同学都已经按耐不住，很想一吐为快了。为了更好地写好这篇作文，请同学们先填写习作构思单。 五、填写构思单，梳理习作思路 题目：我想对__________说 我想表达的目的是： 我想选择的事情是 （温馨提示：对象广泛、事情可以几个选一个、简洁语言写事情） 1.学生填写构思单； 2