武术-五步拳教学设计单元计划第一课教案.doc

如东县茗海中学 陆军 教学设计 一、指导思想 本课以国家教育部《体育与健康》课程标准为主要依据，以“健康第一”为指导思想，按照水平四课程目标的要求，结合学校教学场地设施以及学生实际的学习情况进行设计；课堂上注重学生的主体地位，引导学生自主学习。注重个别差异，分层教学，让学生学有所得、学有所乐。教学中充分发挥评价和激励的作用，让学生体会到成功的喜悦和学习的快乐，提高学习兴趣和学习主动性，促进学生身心全面发展。 二、学情分析 本课的对象为初中二年级学生。该阶段的学生正处在青春初期，朝气蓬勃，富于想象，求知欲强！此阶段学生又是很容易出现浮躁的心情，缺乏耐心和恒心，这对他们的学习带来了不利的影响。学生学习新东东西的兴趣较高，学习态度认真主动学习意识较强，学生之间技术掌握存在一定的差距。 本课采用分层教学，鼓励学生自主学习，积极探索，发挥体育骨干作用。 三、教材分析 五步拳是一组简单的武术套路,是武术基本动作的组合.包含了武术的基本手法和脚法,通过连接可以让学生达到熟练武术基本动作的效果。学生通过学习五步拳可以提高身体的协调性，通过对学生学会动作的鼓励，可以增强学生的自信心，提高学生的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。 四、教学目标 本次课根据学教材特点，学生特点，课程水平目标以及学生的身心特点制定以下几个目标。 认知目标：通过教师教学，学生能够正确的说出五步拳前四式动作名称。 技能目标：学生通过观察、模仿、练习可以在教师的提示口令下正确地做出五步拳前四式技术动作。 情感目标：通过教师的评价与鼓励提高学生的自信心，增强学生对武术的学习兴趣。 五、教学重、难点 1）重点：每个动作的路线。 2）难点：每个动作的步型、步法、手型、手法准确到位。 六、教学方法 本次课主要采用讲解示范，引导启发法和自主探究的教学方法，分层教学，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、学习，充分发挥学生主体地位，激发学生学习兴趣和自信心。 武术-五步拳 单元教学计划 学校： 如东县茗海中学 ；教学对象： 初二 年级 班； 学生：男 人；女 人；时间： 2013 ～ 2014 学年，第一学期；执教者： 陆军 单元教学目标 知识技能学练 体能发展 情意表现 通过学习学生知道五步拳的动作名称、动作方法以及它的健身价值；通过学与练，增强学生的武德修养，能熟练地演示全套动作。 通过学习与练习发展学生协调、力量、耐力等能力。 通过本单元的学习，了解武术的起源和种类，激发学生对武术的学习兴趣；建立信心，学会与同学交流，互相切磋，帮助同伴练习，达到共同进步。 单元教材内容 运动知识与技能 体 能 五步拳套路 耐久跑、快速跑、俯卧撑 学时 学时内容 学时教学目标 重、难点 教与学组织措施 体能练习内容 1、弓步、马步 2、五步拳1-4 （并步抱拳、搂手弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打） 通过耐力练习，提高学生身体的耐力素质；通过和老师共同学习，知道五步拳1至4动作名称、动作方法，并经过练习，能独立完成这三个动作；克服身体素质练习时产生的疼痛，学习时能相互帮助，共同提高。 重点：弓步、马步动作规范。冲拳、踢腿的发力方法和发力的方向，力达拳面、脚尖。 难点：动作连贯、有力。展现武术的“精”、“气”、“神”。 1、练习耐力素质； 2、跟随教师练习武术的基本手型、步型、步法； 3、 学生分组，通过观看分解图例和文字说明，组内合作学习五步拳1～4的动作； 4、教师巡回指导。 耐久跑 1、复习1-4 2、五步拳5 （歇步盖打） 再次进行身体耐力方面的练习，学生的耐力素质有所提高；学习五步拳5动作，经过学和练，基本掌握这个较难动作的动作方法和动作要领；通过学习的过程，提高学生合作、探究学习的能力，并能初步体验成功的的乐趣 重点：套路动作的动作方法、路线和方向，提醒学生要“眼随手动”； 难点：马步与歇步如何自然流畅的转换。 1、发展耐力素质 2、教师示范，学生集体观看、模仿练习；教师语言提示眼睛注视的方向或身体部位； 3、学生分组观看图例，组内相互帮助； 4、教学展示（个人、小组）。 耐久跑 1、复习1-5 2、五步拳6-8 （提膝仆步穿掌、虚步勾手挑掌、并步抱拳） 通过力量素质的练习，进一步提高学生身体力量素质；通过学和练，能基本连贯的演练出五步拳6～8动的动作，并有意识的注意自己眼睛注视的方向；在学练中，培养学生克服困难，坚持不懈的精神。 重点：穿掌的方法和挑掌如何去“挑”；眼睛注视方向的变化（眼随手动） 难点：提膝→仆步→虚步三次步型变换的衔接 1、按照先下后上的顺