水第二课时教学设计.doc

课题 《水》《水》结合课文内容理解“反衬”手法 “反衬”手法《水》是苏教版五年级的一篇叙事散文。文章反映了我国缺水地区人民的生活，主要描写了三个场景：远途挑水、雨天洗澡和勺水冲凉。作者马朝虎运用“反衬”手法，通过“雨天洗澡”和“勺水冲凉”这两个场景来以乐苦。理解“反衬”手法“反衬”手法“反衬”生在阅读中揣摩领悟文章的表达方法 “反衬”手法愈是写用雨水洗澡的痛快，愈反衬出平时不能洗澡之苦。在他们尽情地享受雨水带给他们的抚摸与清凉，幸福与快乐的同时，我们也感受到他们的苦涩与无奈。愈是写一勺水淋浴的舒服，愈反衬出平时无水淋浴时的难受。在他们兄弟四人尽情享受水带给他们滋润与痛快的同时，我们也感受到他们背后的痛苦与煎熬。1、 在教学的过程中我充分尊重学生的独特体验，先以引导者的身份，引领学生不断地研读文本，鼓励学生联系自己的生活实际谈体会，后鼓励学生动笔尝试运用 。这样先读后写，体现循序渐进的过程，是符合学生认知规律的。 2、以文为本，注意写作方法的感悟与提炼。 反衬，这种艺术手法因其鲜明而强烈的表达效果为古往今来的艺术家们所青睐1．月夜是那样宁静， 。 （以“闹”衬“静”）2．夜黑沉沉的，伸手不见五指， 。 （以“明”衬“暗”）3．妈妈慢悠悠地骑着自行车， 。（以“快”衬“慢”） 十一、补充的材料 【古诗】鸟鸣涧 唐王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 【注释】 鸟鸣涧，是一处风景极优美的地方。涧：夹在两山间的流水。 闲：安静。 空：空空荡荡。 时：时而，偶尔。 诗意：在寂静没有人声的环境里，桂花自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。夜静更深的时候，景色繁多的春山，也好似空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。时时发出的鸣叫在山涧中回响。 这诗主要【】入若耶溪王籍【注释】 【赏析】：本诗因泛舟若耶溪而触动归思之情。“蝉噪”两句，传为绝唱。众蝉噪林，应是喧嚣；鸟声在耳，清晰可闻。诗句似觉荒唐。但仔细回味，静而无声，反不觉其静，众蝉的单一噪声，反映衬出环境之静。下句给人的感觉与上句同。这正是诗的独到之处。 那天晚上看王小丫的《开心辞典》，我流了泪。# ?/ Y8 \4 q/ _* H K! p, Z7 是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为别人，几乎没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑没有打印机，于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去?他说，我再要两张去加拿大的往返机票啊，让我的父母去送，他们想女儿了。听到这，我就有些感动，主持人也很感动。主持人问，有把握吗?他笑，当然。因为要答十二道题，而每一道题几乎都至关重重，要达到顶点谈何容易?答到第六题时他显然很茫然，这时他使用了第一条热线，让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了，但他很平静，甚至有些沮丧。主持人很奇怪，因为要是别的选手早就欢呼雀跃了，为什么他这样平静?他答：他觉得很不好意思，为什么那么多人都会这道问题而他不会。这时我简直有点欣赏他了，这是何等冷静而自信的一个男人啊。; r- C2 L3 P k　　答题依然在继续，悬念也越来越大了，人们也越来越紧张。到最后一题时，我手心里的汗几乎都出来了，好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱，也应该让他答对吧。0 b; R4 f- g% c% S g i4 g　　最后一题出来了，居然是六选一。而且是有关水资源的。他静静地看着这道题，好久没有说话，他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。这时他使用了最后一条求助热线。把电话打给了远在加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹着急了，哥，快说呀，要不来不及了。因为只有三十秒时间。王小丫也着急了，快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了!2 w ?) u9 E8 t. B( ~: |5 \　　他沉默了一会，说了：妹妹，你想念咱爸咱妈吗?妹妹说，当然想。坐在电视机前的我着急了，天啊，这是什么时候了怎么还儿女情长的，难道他要放弃自己最后的圆满吗?我几乎都要生气了，怎么有这样冷静的人啊?怎么还说这些没边没沿的话?他又说了，那让咱爸咱妈去看你好吗?妹妹说，那太好了，真的吗?他点头，很自信地：是的，你的愿望马上就能实现了。然后时间到了，电话断了。天啊，我一下子明白，这道题他根本就会，答案早就胸有成竹!他只是想给妹妹打个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹分享! ) N( R* r1 u, h9 H1 U　　我的眼泪一下流了出来。为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。果