焊条电弧焊平板对接实训说课课件.ppt

* 任务2 焊条电弧焊平板对接实训 新疆钢铁学校 刘建成 焊条电弧焊平板对接实训 一、教材分析 二、教法、学法分析 三、教学过程分析 四、教学反思 （一） 教材的地位和作用 在《金属加工与实训——焊工实训》教材中，平板对接焊是项目3任务2的教学内容（项目1的教学内容是焊接安全技术与防护，项目2的内容是焊条电弧焊基本技能实训），它是在学习了前两个项目的基础上，利用已掌握的平敷焊技术来完成平板对接焊。平板对接焊是电焊工最基本，也是最重要的操作技能，它不但是学习其他焊接位置的基础，而且对学生职业习惯的养成、职业能力的培养起着十分重要的作用。因此，本任务在教材中占有重要的地位，学好该内容意义重大。 教材分析 教材分析 （二） 教学目标 技能目标： ①了解焊条电弧焊的电源种类及使用 。 ②掌握定位焊的作用及操作方法。 ③掌握薄钢板对接焊的操作技能。 能力目标： 掌握项目教学法的实施步骤，并将此应用到其他学科，逐步培养学生的职业习惯和职业能力 。 德育目标： 培养学生的团队意识以及与人交流沟通的能力 。 教材分析 教学重点： 1.领会项目教学法的实施步骤，并将此应用到其他学习、工作领域。 2.定位焊的作用及操作方法，焊接质量控制 、安全意识培养。 教学难点： 平焊操作要领及其具体应用。 教法、学法分析 （一） 教法分析 为培养学生的职业能力，整个教学是以具体项目的焊接，按“信息→计划→决策→执行→检验→评估”六个环节来组织教学活动的，也称为“项目教学法” 。这样不但能激发学生的学习兴趣，而且能调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。为达到这一目的，同时辅以“引导文”、“讨论式”等多种教学方法。 教法、学法分析 （二） 学情、学法分析 该班级学生是二年级学生。本学期开始学习电焊技能操作，此前已学习了二个项目的内容，对焊接安全生产、引弧、平敷焊操作技能已基本掌握，为本节的学习提供了技能基础。但由于学生的职业能力不够，不能很好地将前期的知识技能加以综合利用是学习本单元的难点。为此，在进行“项目教学”的过程中要辅以“引导文”、多媒体影像资料，通过学生们“自主探究、合作交流”的学习形式逐步培养学生团队合作意识、整体协调能力及职业能力。 教学过程分析 信息 计划 决策 执行 检验 评估 课堂教学六环节 （一）信息（创设情境，引入新课） 设计意图 钳工实训室要制做若干操作工案，尺寸为1 m×1.5 m。现库房有一块尺寸为0.5 m×6 m（δ=6）的Q235钢板，你如何来设计？ 模拟工程实际，设计学习情境,体验职业快乐。 （二）计划（启发引导，逐步深入） 设计意图 由于学生还不了解项目教学法的具体施实步骤，故此时需采用“引导文”教学法 通过核心问题的引导，发挥学生主体作用，使学生独立完成学习和工作任务 引导文：如果要去拼焊，你首先要确定焊条的种类、规格（直径）及焊接电流这样几个工艺参数，你如何确定？ （三）决策（分析讨论，确定方案） 设计意图 将各组讨论的结果写在黑板上，在教师的引导下，确定实施方案 根据多方因素（用户需求、安全、成本等）最终确定实施 焊条种类：根据施焊材料来确定，选择E4303。 焊条直径：根据施焊板厚及焊接位置来确定，选择φ3.2。 焊接电流：根据焊条直径及焊接位置来确定，选择110 A （四）执行（认真观察，领会要领） 设计意图 本单元教学内容，学生要认真观察教师操作手法，深刻领会操作要领 方案一但确定，必须严格执行，不得简化步骤，培养学生良好的职业道德习惯 定位焊操作 ：引弧→预热→施焊（电焊大10%，长度10 mm左右） 正式焊操作 ：引弧→起头→运条→焊道连接→收尾，5项基本技术综合运用，做到“三匀” （五）检验（确保质量，随时检查） 设计意图 为确保产品质量，检验必须贯穿于整个操作环节之中 培养学生质量与安全意识，养成良好的职业习惯 焊接前检验：环境、设备 、材料 、工艺参数等。 焊接中检验：环境、工艺规程 、外观、尺寸等。 焊接后检验：外观 、内部 、尺寸 等。 （六）评估（反思行为，找出不足） 设计意图 评估包括个人评价、组内成员评价以及教师评价 ，它不是单纯地给出成绩，很大程度上是解决出现的问题，以及每个学生在下次工作中应该注意