班级文化建设案例研究申报表 - 张家港外国语学校.doc

编号 0501920A 中国教育学会“十二五”规划课题 申 报 表 课题名称班级文化建设案例研究 课题负责人 许永华 负责人所在单位 江苏张家港外国语学校 填表日期2010年3月31日 填 表 须 知 一、每个课题（子课题）限报负责人1人，课题申报人必须是该课题的实际主持人，并在该课题研究中承担实质性任务。课题负责人一般需具有中级以上专业技术职务（职称）。 二、主要参与人是指课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员等。 三、研究会申报表需由研究会主任签发；单位申报表须经课题负责人所在单位加盖公章确认。 四、申报表请用钢笔或签字笔认真如实填写、书写要清晰、工整。 五、申报表需一式3份。其中1份为原件，另2份可为复印件。 申报课题名称 班级文化建设案例研究 申报人 姓 名 许永华 性别 男 年龄 48 职称 中学高级 工作单位 江苏张家港市外国语学校 职务 校长 通讯地址 江苏张家港市外国语学校 邮编 215600 联系电话传真 0512- E-mail Cyj986404@ 主要参与人 姓 名 性别 年龄 职称 工作单位 专长 分工 张国兴 男 45 中高 张家港外国语学校 教育管理 课题总协调 强桐江 男 43 中高 张家港外国语学校 教育管理 副组长 陈玉驹 男 34 中一 张家港外国语学校 教育研究 高中课题主持 张林 男 35 中高 张家港外国语学校 教育研究 初中课题研究 秦惠华 女 38 小高 张家港外国语学校 教育管理 小学课题主持 李霞 女 35 小高 张家港外国语学校 教育研究 小学课题研究 卢育新 男 43 中高 张家港外国语学校 教育管理 初中课题主持 黄洁 女 30 小一 张家港外国语学校 教育管理 小学课题研究 陆荣华 女 31 中一 张家港外国语学校 教育管理 社团文化 尹知松 男 36 中高 张家港外国语学校 教育管理 高中课题研究 李春燕 女 33 中一 张家港外国语学校 教育研究 初中课题研究 奚涵玉 女 30 小一 张家港外国语学校 教育研究 小学课题研究 仝芳芳 女 28 张家港外国语学校 教育研究 资料收集 立论依据 （本课题研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析） 一、研究背景 1．教育改革发展的需要 中共中共国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。在当前教育改革的大好形势下，为提升学校的办学品位，更好地促进学生的健康成长和教师的专业发展，已经有很多学校致力于学校文化建设的研究和实践，成效显著。 班级是学校的细胞，是学校开展教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生在校进行学习生活的基层集体。因此，班级文化不仅是学校文化最基本的组成部分，也是学校文化建设最基本的支点与抓手，班级文化建设理应成为学校和班主任工作的重点。 2．学校高位发展的需要 学校的根本价值存在是文化存在。认识一所学校，一定要认识该学校的文化；研究一所学校，也一定要研究该学校的文化。学校文化是最值得研究的因素，也是最值得品味的东西。先进的学校文化一旦形成，便会产生巨大的感召力！ 近几年来，我校在新课程理念的指导下，致力于课堂教学改革，校本教育研究，教学质量稳步提升，学校办学效益得到了教育主管部门以及社会的的充分肯定，并连续多年获得张家港市教育质量综合评估一等奖。尽管如此，我们已经充分认识到，要使学校在更高层次上良性运转，必须借力于学校的文化建设，如此才能不断提高办学品位，确保学校实现科学发展、持续发展。 3.学生生命发展的需要 教育的本质，按照我们的理解，就是把“自然人”培养成“文化人”。当前，绝大多数学生都能在老师的帮助下知道“做什么”，部分学生知道“怎么做”，而只有少部分学生才知道“为什么做”。我们的理想，就是让绝大多数学生知道“为什么做”，而文化的功能之一就是能帮助学生知道“为什么做”。 文化一旦内化为学生自觉主动追求的东西后，它就可以成为学生思维发展的支撑点，价值判断的参照系。如此，学生就会用某种“特征”的文化选择生活，选择自己的行为方式，进而选择在“恰当的时间，恰当的场合，用恰当的方式和手段，做正确的事情”，以至形成一种生活精神。 二、选题意义 1．培养学生自主管理素质，健全学生人格，为学生终身奠基。在新课程改革理论体系中，特别强调教育教学过程中要坚持学生的主体性原则和重视培养学生的自主意识。通过班级文化建设，增强学生的主人翁精神，培养学生自我管理的意识和能力，这不仅可以增强德育的实效性，更可以在良好的班级文化氛围中，健全学生人格，成就学生终身良好品质