生物高中必修2第三章第二节“DNA分子的结构”一节教学设计3.doc

生物高中必修二第3章第2节DNA分子的结构第1课时的教学设计 课标解读: 课程标准要求的具体内容标准是概述DNA分子结构的主要特点，课程标准的活动建议是制作DNA分子双螺旋结构模型。 教学目标分析：.1知识目标： 理解DNA双螺旋结构的探究历程，理解DNA分子的结构特点。 .2能力目标： 通过理解和掌握DNA分子结构，着力于培养学生分析、比较、归纳、综合的能力。 通过“制作DNA双螺旋结构模型”的实验培养学生的动手能力和空间思维能力。 以教材中的资料故事和课外读物为内容培养学生搜集、处理信息的能力。 .3情感目标： 通过沃森、克里克不断探索、团结合作、共同发现DNA双螺旋结构的经历，培养学生勇于探索、严谨论证的科学态度和钻研态度。教材分析?《DNA分子的结构》是高中新课程（人教版）生物必修2的第3章第2节。本节是在必修一及前几章学习的基础上，从分子水平上认识DNA的本质，具体地说是从DNA的物质基础、分子结构、复制功能以及在生物遗传中的作用等方面来认识DNA。从而再具体学习DNA分子双螺旋结构的主要特点及其构建。 新课标教材的内容与原教材比较，最大的变化是：没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是在讲述DNA分子的结构特点之前，采取讲故事的形式，以科学家沃森、克里克的研究历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点。最后通过学生动手尝试构建DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的理解。 通过阅读DNA双螺旋结构模型构建的故事，使学生不仅能自然的了解到DNA双螺旋结构的主要特点，还能感悟科学家锲而不舍的精神，以及善于利用前人的成果和与他人合作的品质，从而在情感、能力等多方面得到启示。 重、难点分析： 本节在教材中起着承前启后的作用，一方面，是在前两章的基础上完成的，可以加深学生对遗传物质的认识，使他们从结构方面了解为什么DNA是生物主要的遗传物质；另一方面，又为后面基因的表达、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。所以说《DNA分子结构》是高中生物重要内容之一。而本节的重难点就是DNA分子的结构特点及DNA双螺旋结构的模型构建。 学情分析： 学生学生物普遍认为是理科中的文科DNA分子的结构和功能具有微观性的特点，涉及的基础概念多，学生在记忆上有的困难，按常理的教学方式科学史实例科学探讨过程的渐进性和艰巨性实验、自己制作培养他们的观察能力、分析和解决问题的以及协同配合的能力，体验发现的乐趣、成功的愉悦教学教学观察法、讨论法、实验法、探究法、问答法等教学方法。 科学史实例科学史实例探究法 第2课时：检查学生完成制作DNA分子的双螺旋结构模型的情况，完成DNA计算题归类教学及DNA的其他相关内容和同步练习题。 六、第一课时教学 课前准备： 学生方面： 1、预习：阅读DNA双螺旋结构模型的构建历程，要求完成P48页旁栏思考题2题。 2、每位同学准备4个等大的五边形可用硬白纸剪出来（代表五碳糖）；4个直径为2 cm的等大的圆可用白纸可用硬白纸剪出来（代表磷酸）；用2张硬白纸分别剪成长10cm、宽2 cm的长条，按照虚线图示剪成下面的形状（下图），并涂上4种不同的颜色，代表4种碱基；准备多枚曲别针和两条长硬纸条（作为外侧和连接用，长20cm，宽8cm）；2人为一个合作小组。 教师方面：课件、DNA分子的双螺旋结构模型。 教学过程：程序教学活动设计意图教师活动学生活动 知识方面 动手实践 课前准备课件及DNA双螺旋结构模型的制作 1、预习阅读DNA双螺旋结构模型的构建历程，要求完成P48页旁栏思考题2题。 2、准备好实验材料。 让学生自己动脑、动手，亲自实践，初步培养学生的探究能力定向激趣，引入课题：科学史实例有必要掌握一些有关DNA结构的知识学生进行思考、讨论 激发学生的好奇心使学生快速进入课堂 ? 回顾科学史实例 1分子脱氧核苷酸 = + + 复习旧知识并 让学生【模型建构1】 脱氧核苷酸及其种类。 尝试： 1、一分子五碳糖，一分子磷酸，一分子含氮碱基，它们之间如何排列？ 2、思考脱氧核苷酸的种类有几种？ 课件小结4种脱氧核苷酸及其名称。 师：那么，一个个的脱氧核苷酸又是如何形成DNA大分子的呢？ 模拟沃森对DNA模型建构过程： 复习DNA名称？化学元素组成？基本单位? 可以完成。 学生【模型建构1】 脱氧核苷酸及其种类。 用事先准备好的硬纸来2人一组，自己亲自动手完成一个脱氧核苷酸的模型建构， 思考脱氧核苷酸的种类有几种？4种及其名称。 培养学生观察能力、分析和解决问题以及协同配合的能力，并使他们在科学探究和具体制作的过程中体验发现的乐趣、成功的喜悦。 ? 尝试：我们先试着把自己制作的4个脱氧核苷酸连成长链，找几个同学说明他的四个核苷酸是怎样排序的，并提示同学思考。