生长发育的规律公开课详细教案.doc

第三章 学前儿童的生长发育 第二节 学前儿童的生长发育规律 （一课时） 授课班级：2010级师资高中（2）班 授课人：麦麦提玉素普·吾布力哈斯木 授课时间：2011年3月17日，第7节 课题 第三章 学前儿童的生长发育规律 一、课题内容： 第二节 生长发育规律（一课时） 二、教学目标： 理解：学前儿童的生长发育规律 应用：能运用生长发育的一般规律分析婴幼儿的生长发育状况 德育渗透点：通过了解学前儿童的生长发育规律增强学生对学前教育的责任意识。 三、教学手段：多媒体教学 四、教学方法：讲授法、谈话法、比较法、讨论法、合作学习法、自主学习法 五、教学重点：初步掌握学前儿童的生长发育规律 六、教学难点：掌握生长发育四种规律之间的关系 七、教学准备： 教师准备：制作多媒体课件、从网上下载相关资料、查字典找出术语的翻译。 学生准备：复习学前儿童各年龄阶段的划分及特点，预习新课。 八、教学过程： 1、开始部分： 1）前提诊测 教师：上一节课我们已经学习了有关生长发育的概述，那么我们复习一下上一节课的内容。 形式和要求：提出三个问题，分别向三名学生提问。学生通过PPT显示的题目，回答问题。 学生1: 什么叫生长? （50分）儿童年龄阶段被划分为哪六个阶段?（30分）根据以下内容，指出它所属的年龄阶段。（20分） 胎儿娩出到刚满28天。（新生儿期） 小儿出生后生长发育迅速的时期。（婴儿期） 脑的形态结构发育基本完成。注意预防近视、龋齿和脊柱异常弯曲。（学龄期） 学生2：什么叫发育？（50分）根据以下内容，指出它所属的年龄阶段。（50分） 母体的身体和生活状况对胎儿的健康影响较大。（胎儿期） 小儿从胎内依赖母体生活转到胎外独立‘生活，面临内外环境巨变，适应性差，死亡率高。（新生儿期） 身长在一年中增长50%，体重增长2倍。（婴儿期） 由于生长迅速，对营养素和能量的需求相对较大，但消化功能尚不完全，容易发生腹泻和营养不良。（婴儿期） 胎儿完全依赖母体生存。（胎儿期） 学生3：什么叫发育成熟？（50分）根据以下内容，指出它所属的年龄阶段。（50分） 营养以母乳为主，并逐渐添加辅助食品。（婴儿期） 此期乳牙已出齐，其膳食也从母乳转到普通饭菜。（幼儿前期） 幼儿身高、体重发育简慢，但四肢增长较快，神经系统发育也仍然较快，只能发育进一步增强，有很强的求知欲、好奇心，多问，好模仿；运动的协调能力不断完善，能从事一些精细的手工操作。（幼儿期或学龄前期） 2）导入新课 ：总结前提测评并导入新课： 1、教师引言：非常好，大家确实很好的学习了上一节课的内容。今天我们学习（板书1）第二节 学前儿童生长发育的规律。（通过PPT显示在屏幕） 2、在我们上这个内容之前来共同讨论一下学前儿童生长发育的规律是什么？（通过多媒体展示问题）。 要求：让学生快速浏览教材，并迅速找出问题的答案。 2、基本部分：讲授新课 师：示意哪个同学先回答。 生1、2、3：略。 师：同学们回答得非常好。那么我们看一下生长发育的第一个规律吧。（通过课件显示小标题） 板书2：一、学前儿童生长发育是由量变到质变的复杂过程（突出显示） 师：什么叫量变和质变呢？（教师面对学生鼓励大家思考）那么我们看看书上怎么讲的。（教师要求某个学生读教材上的内容，课文读完了以后，教师进行解释。） 师：我们从生长发育的角度怎样了解这个量变呢？（要求学生根据课文内容回答，不然教师自己进行解释） 细小的量变是什么？比如说：细胞每天繁殖、每天增大。那么根本的质变是什么呢？细胞每天的增殖和增大，最终表现在什么地方呢？（教师要求学生思考） 生：细胞的繁殖和增大，表现为各组织器官的大小、长短、重量的增加。（教师板书） 板书3：细胞每天的繁殖和增大——各组织器官的大小、长短、重量的增加。 师：这些变化不仅表现在身高、体重增加，还表现在全身各个器官也分化，功能逐渐成熟。比如说：儿童在婴儿期阶段因为消化功能还没有完善，所以容易发生什么？！（面对学生请求学生的互动） 生：容易发生腹泻和营养不良。 师：答得非常好。这个阶段的孩子主要的营养还是以母乳为主。：到了幼儿前期后才能转换到普通饭菜。随着年龄增大这种功能呢逐步成熟。 师：量变和质变这两个过程是不是分开进行的呢？ 生：不是，常常同时进行的。 师：比如说，随着大脑体积的增大、重量的增加，大脑皮质的记忆、思维、分析等功能也在不断发展和完善。这些器官、系统的生长发育是不是随便进行的呢？ 生：有一定的程序性。 板书4：二、学前儿童生长发育有一定的程序性 师：大家知道什么叫程序。学前儿童生长发育的程序性表现为什么？ 生：既有阶段性又有连续性。 师：上节课我们已经讲过了儿童年龄也分好几个阶段。而且，每一个阶段都有独有的特点。但是，这些阶段不是分开的而是什么？ 生：联系的，互相衔接的，