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研究性学习动员讲座 各位同学： 大家下午好！本节课我将与大家一起探讨什么是研究性学习，为什么要开展研究性学习，怎样进行研究性学习选题。 今天讲座的第一个话题是：什么是研究性学习？ 研究性学习既是一种全新的课程形态，也是一种崭新的学习形式，一种学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。它冲破了传统的封闭的课堂教学模式，在教学时空上实行开放式的教学，并以课题研究的形式来展开，让学生从课内走向课外、从学校走向社会。旅美教育学专家 今天讲座的第二个话题是：为什么要开展研究性学习？ 掰着指头算一算，从你背起书包上学到现在，已经有很多年了。你有没有回想过在这一段不算短的日子里，你做得最多的事情是什么呢？我想大家一定都忙着埋头苦读那些从书本里搬来的知识，一遍又一遍地解着自己也不知道为什么会存在的习题吧。难道学习的目的就是完成手中这成百上千的试卷？也许你正在怀疑挑起这沉重的担子会不会有意义，因为科学在飞速发展，很多知识都会迅速被淘汰而变得一钱不值。这日新月异的崭新世界在告诉你一个现实： 知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发你的各种潜能。激活各科学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用—技术—社会课程 。 该课程从一个现实社会问题出发，把各类学科的知识合在一起。在讨论每个社会问题时，把与之有关的各学科知识联系起来，引导学生深入了解每一个社会问题的多重起因和不同的解决办法，并注意理论联系实际，把生产实际和技术增长率引进到课程当中去，实现科学、技术和社会知识的综合。 在中国，1999年在上海推行研究性学习课程。在湖南2007年教材改革，全面实施研究性学习。我们需要明确的是： 1、它是国家课程计划中规定的一门独立的课程 2、它是国家规定、地方指导与校本开发的课程 3、它是与学科并列而不是从属学科的综合课程 研究性学习是综合实践活动板块的一项内容。它与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成了“综合实践活动”，属于必修课范围。作为一个学生，学习是你的首要任务，这其中包含着两方面的内容：一是学习文化知识；二是学习如何获得文化知识，以及如何用所学到的知识去解决面临的各种各样的问题。在这两大任务中，后者比前者更重要。高考的题目正在向能力型、综合性、开放型等各个方向扩展，这就要求学生提高发现问题、分析问题和解决问题的技能，发展社会生活、人际交往的能力。直接出现研究性课题，在地区的文综合、理综合、文理综合考试卷中都出现了许多多学科知识的交叉与综合，要求考生在准确理解题意的基础上，迅速动员和提取有效信息：来自卷面提供的情境、资料，对教科书有关知识的记忆，日常生活的积累等。并将它们融为一体，经过判断、分析、评价等一系列思维过程，才能完成对问题的解答。因此，面对高考命题正在从知识立意向能力立意转变这一趋势，学生们再也不能靠死记硬背、复原课本知识来应付考试，取得高分。由此可见，研究性学习课程的开展不仅对高考有帮助，而且作用越来越重要了。?2001年上海高考试卷中的道?上海市中学开展的研究性学习，对中学生创新精神和实践能力的发展起到了积极的作用，在学习过程中，学生们兴趣盎然，下面列出了学生的三个研究课题名称：综合测试卷课题一：小区居民用水问题的探讨；课题二：近代文化名人云集多伦路原因考查；课题三：上海市中学生自行车牌照税交纳现状调查。综合测试卷课题一：上海市民加入“中华骨髓库”心态的剖析；课题二：上海地区太阳能利用的可行性研究；课题三：上海地区降雨酸度的调查研究。回答下列问题：????1写出所选课题名称，并简述选题理由；????2简述你的研究计划与研究方法；????3该课题最终的成果是_________。“研究性学习”和“研究”有着本质的区别。它仍是一种学习，只不过是一种“像科学家一样工作”的学习，形是“研究”，但实质是“学习”，一种综合性的学习。这种活动更多的强调过程，而不是结果；而真正的研究则更强调的是对未知世界的探询，更注重的是结果。研究性学习课程就是培养学生主动学习、提高综合素质的一种行之有效的方法。?李怡同学说：“此次研究性学习活动让我觉得自己更自信真正把自己当成一中的一员了以前我是个比较自卑不够开朗热情的学生在研究性学习过程中我发现自己并非一无是处不是不能为力我也可以加入到研究中也可以把自己的想法提出来不再是个旁观者” 今天讲座的第三个话题：怎样进行研究性学习选题。 选题包括三个步骤：第一步是提出问题；第二步是确定课题; 第三步是表述课题。其中最为关键的就是提出问题。 虽然在我们的头脑中存在着各种各样需要解决的问题，但当我们要真正确定一个课题进行探究时，我们又会发现自己的头脑中的问题太一般化了，这些问题好像很难成为一个课题，不值得研究。这就是学生参加研究性学习时感