积淀竹子文化，凸显学校特色.doc

积淀竹子文化，凸显校本特色 内容提要：在《以“竹文化”为核心的校本课程研究》实施过程中，我们认识到营造浓厚竹文化氛围是校本课程建设的基石，经营智慧竹文化课堂是校本课程建设的土壤，开展专题竹文化活动是校本课程建设的羽翼，形成地域竹文化神韵是校本课程建设的核心。只有在学校各项工作中不断积淀竹子文化，才能凸显校本特色。 关键词：竹文化 校本特色 “特色”是学校价值取向、生态环境、教育创新、教育传统的集中体现。“校本特色”是以学生现实的环境和条件为背景，以学生的现实需要为出发点，挖掘学生和社会的课程资源，结合学校自己的特点，形成的关注特定学校的独特、优质、稳定的办学风格与优秀的办学成果。这个过程是一个长期的、艰巨的、需要坚持不懈努力地过程。我校抓住《以“竹文化”为核心的校本课程研究》课题实施的契机，在建设庙小特色校本课程中取得了点滴体会。 一、营造浓厚竹文化氛围：校本课程建设的基石 学校是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌。作为一种环境教育力量，先进的学校文化对促进学生良好品德的养成、全面提高学生素质有着十分重要的作用。学生遐想的空间。以达到陶冶学生情操，潜移默化影响师生的观念与行为，提高师生学校生活的质量学校文化是学校丰富的、宝贵的资源，因为只有优秀、和谐的学校文化，才能孕育出优秀、和谐的学校教育。为此，我校课堂教学的过程在本质上就是师生智慧活动的过程，从教师方面来说，有良好的教学设计，充实的教学内容，生动的教学方法，严谨的治学态度，使学生学得主动、愉悦、有效。从学生方面来说，要能主动地学习，广博地学习，思考地学习，有效地学习，具有良好的学习习惯，能够从学习中获得内在的利益，体验到学习乐趣，成为自主学习和终身学习的主体。们这样地努力着——构筑智慧的课堂氛围，把目光投向每一个学生，让师生在智慧的课堂里体验学习的快乐，享受教育的幸福，品尝收获的甜美。当你在课堂上微笑着接受学生的过失，当你在课堂上细心地关心学生的一言一行、一举一动，当你在课堂上努力把学生想得可爱可爱更可爱些的时候，你的课堂就一定充满了智慧。选择以学生为主体的各种有益的系列活动实施特色发展。学生是特色发展的主角，不仅能培养学生良好的素质，而且能发挥学生的潜能和特长，张扬学生的个性，并进一步推进学校建设。何明、廖国强中国竹文化研究云南教育出版社关传友中国竹子造园史考竹子研究汇报周维权中国古典园林史清华大学出版社 史震宇 《赏竹读画》 中国园林报 5、 《安吉竹文化网》 /2007/ 题目名称：《积淀竹子文化，凸显校本特色》 作者姓名：方忠伟 学校名称：龙游县庙下小学 联系电话