第九课 漫画中的动物 北京市义务教育教材 ＞美术 第四册教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例.doc

第九课 漫画中的动物 北京市义务教育课程改革实验教材??第四册作者：刘世彬[教材阅读] 一、教材分析 (一)编辑指导思想 通过本课学习，使学生初步认识漫画夸张、变形、想象等基本表现手法，了解漫画常见的几种形式，学习漫画中的动物造型以及漫画家丰富的想像力，培养学生乐观幽默的生活态度。 本课以欣赏动物题材的漫画为主线，为下一课《我所喜欢的动物》（泥塑课）在动物造型、性格形象等方面做一铺垫，因此教师应注重学生对艺术形象的分析、归纳。 在教学方式上，教师可组织学生搜集更多的动物漫画，让学生以小组合作的形式互相介绍，这样，既引发学生参与兴趣，又培养、锻炼了学生的描述能力。 (二) 教材版面分析 本课为两页，共收录动物漫画作品8幅，其中连环漫画4幅，独幅漫画4幅。在本课首页，首先展现的是德国著名漫画家施密特的四格漫画《搬运大龟》。这幅漫画的主角虽然是大乌龟，但作者却以幽默的手法反映了人的智慧。施密特的漫画很少有文字出现，但他却能让所有人领会他的幽默，这就是漫画家的智慧与技巧。第1格漫画，饲养员像交通警察一样指挥着大乌龟，从体态、动作到表情，我们一眼就可以看出他的意图，而大乌龟的表情更耐人寻味，是不以为然和是漫不经心。总之大乌龟根本没把趾高气扬的饲养员放在眼里。第2格中，饲养员用尽全身力气想推动大龟，而大龟却收缩了四肢，画面两个主人公一动一静，对比鲜明幽默，这下怎么办？第2格漫画创设的情境使读者迫不及待地向下阅读。第3格饲养员找来四轮小板车将大龟置于车上，这是矛盾的解决方法。第4格饲养员拉着小车显出一副得意的神情，而大龟依然无动于衷，二者神态又形成了鲜明的对比，使观者对饲养员幽默而又智慧的行为，从心底泛起一阵微笑，可以说这是漫画家给我们一种较为含蓄的小幽默。而下边一幅连环漫画《加菲猫》其幽默的手法就截然不同了，从加菲猫的外形就透出一种幽默感。这里的猫完全拟人化了，加菲猫喜欢睡觉，同人一样喜欢过周末，星期一的来临使它很不愉快，它把对周一的反感发泄到日历上，想把日历摘下来。第2幅中，加菲猫夸张的动作、表情让人感到加菲猫的决心之大和墙上的钉子之牢固，其造型已经让人开始发笑。按照正常推理，要么日历被撕坏，要么加菲猫扯下日历仰面朝天摔倒在地上。而结果令人吃惊，日历带倒了一面墙，将加菲猫压在下面。这出乎预料的结局令人惊讶，使人可怜这只懒惰的猫，更让人为画家不凡的想像力发出笑声。与上一幅《搬运大龟》相比，这幅画的“包袱”更直白。 《猫咪卖鱼》和《小刺猬》（此画为《儿童漫画》杂志“小刺猬”栏目的片断节选）与前两幅连环漫画一样都有着故事的情节发展，其中，《猫咪卖鱼》在画面构图上非常相似，特别是前三幅，只是柜台上的鱼在减少，既然是卖鱼，鱼越来越少就很正常，但最后一幅让人啼笑皆非，小猫将三条鱼骨头倒了出来，这才使人恍然大悟，原来猫还是改不了吃鱼的天性，小猫的鱼店就是为自己开设的。《小刺猬》讲的是老狼不幸得罪了老虎，森林之王当然不肯放过老狼，就在老狼危在旦夕之时，天上的直升飞机救了老狼。从第5幅画面看上去，老狼一切都好，可脸上丝毫没有平日的得意之情，等飞机载着老狼转个方向，真相大白了，老狼的裤子已经被老虎撕下去一半，老狼觉得好没面子。这两幅漫画共同的特点是前几幅以叙事为主，在最后一幅画面中，给人意外的情节，让观者在读完这个小故事后体验到作者给我们带来的快乐。 本课的四张独幅漫画，其题材都是学生所熟悉的，《难以承受》以动物杂技表演为背景，作者把大象画得像球一样圆，以此来显示大象的重量。再看大象的表情，很得意、很高兴，这样成功的表演，驯兽师一定喜出望外，可驯兽师的表情、动作恰恰相反，仔细观察画面。原来他的一只脚被压在道具下面，想象一下，面对叫好的观众，驯兽师将怎样处理这尴尬的局面？在这幅画中，大象的滚圆与驯兽师的瘦小、大象与驯兽师的表情，都是这幅漫画的逗人之处，因此可以总结出对比是漫画常用的手法。《叫你还淘气》、《最后的冲刺》、《不准偷看》则都是用拟人的手法，将动物的活动赋予人的思想行为。例如：在我们生活中，家长因为孩子淘气惩罚孩子时往往要扒下裤子打屁股，而作者笔下的刺猬妈妈则是掀起小刺猬的“刺”进行惩罚，加之刺猬妈妈愤怒的表情，使画面给人以幽默感。同样，《最后冲刺》中乌龟那弹出的头，小兔子和乌龟的表情，以及《不准偷看》中，长颈鹿天生的长脖子和监考教师小狗那无奈的表情，都是运用了拟人的手法，将意料之外的场面展示给观者。 总之，本课选择的动物漫画作品在造型上多运用了夸张、变形的手法，从形式、方法上多以拟人的方法表现动物的思想，以富有创造性的意外结果使人感到漫画的幽默。 (三)教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知：初步认识连环漫画和独幅漫画，了解漫画常用的表现手法（夸张、变形、想象）。? 应会： 学习描述漫画作品，表达自己对漫画的感受。在欣赏过程中，能够注意漫画中的