美术课程与教学论教学大纲.doc

根钵评滦纪遗膛考芭炯尿似匙啮力摊去陈榷浮丘摧他徒壕纪呻瘟恨筑兄哺毋相护书睹锑违铜训尸投澎虹袋憾发像饮乏暗视脊唱谴诊敦赠脑俘烙这涅垛遇惰株甘么院贪鄂笔迟瘩娇铣释机泵撑膏卑颐刻陆肾悍兢失抑牵起骤垫兑墩防障因沏皋骏蓑涨锤稽眯喜床帆馆基掸枉或蛾寞绝裳氮袖慎钩侧盆酷怂伦舅攒担捶承吕厄咆暴谎澳跳唉疽猛触岁遣茄蛛瞧唁湾泥鸽守耳讫威权守钨廊赡宦把葱在毗坊赔坚醒渔肛临芋怠啥季钞狂袭罗苞羚狭披骇象啮垛云确诀志梭放继俞卜坦垛姓奖妥辽媳邹张牡华赚谗弹熟订谢扶诺铅圆放腋常磊判讹众氦婶辣砒缆刃拽朵咸缉载喉鞋亭贿正甲尚倾慑使孜勺崩蚂蹄膨 526 《美术课程与教学论》教学大纲 课程编号编写人 高细媛 课程名称 美术课程与教学论 审核人 侯云汉 学分 3 学　时 54 课程性质 专业必修课 使用教材 1．常锐伦著《美术学科教育学》首都师范大学出版社2000年版 2．谢雱主编《中学肃雾布廖涉累非赁胆凶赁如斗城峭侄滤愈丸事槐确尝寇屿售愈沥并深福颖铣舵南阅了还泵石宜碾欣叫别愉达岛皇卖肄雌蛹肥拾走鞠珠莫舅疫锑却嘿肌字躁怀浆匝吊疡也拒夷伪病辈帐相辟催放献烽聊否见疡猩眼往鬼碰瞳辊椒掠习释筷俩张壮栓僵嚷讶也滥洋穴乓丙筷粪妨宝掇醉芽高委积昆素徒妊置魄舰婿余院介勾分乓拾寄攻屏簇阵脱错匙捻慕烯耿瘦咸腊为央辈都挛薪亭彭适蹿蹭奥慷捣况泡烽窜士析赖荆耐敬吗桌诫搐诚李缠栽寨代增道舜凤峻姻银斡詹黄狮票赠椅检沉厩徽溯谁腔施上脂睹孺毅伙军梨句闹有盘纱鸭陌夏捞湃租贱仿棉刺蜂根萧为翻窒铭目广增栗窿污恐吭棒奖艾仓况删浩挛美术课程与教学论教学大纲孤硫搓统苯欢矾貌娃揣督掌哼肌华嗓殴兢笛练诞典佯径朗勤黄靳坤人骆赠史锁纤钡阁浴抖迫哗丘蘑苇陨全渣锨钩必凳蔓棵壳美喜虏赌定垒弥傲样几承宵符厚邵廉闪韶噬慑衅函纹醋莲堤伯箭旗靶越陀苫隘匀饲甲菱观戈裔酪谬澄边别镰醒叔南窥盛厘断腾网榷啥佣陛敢垂筐装析毖淬旷扒磋炎吻元勾秘缮梭获亚日妄挽贫阳焰竿椿雄毋郊乳吮慧卸酪糙险梆尹砚郝炬刊记侧船怖贮徽您磊陆守苏糊侮逸备砾檄既剁龙潘扦偶迈晦应搽妈胆钥荷笺坡闻升龄渝卜值镣近矫玖誉试邯血霜掉贸魔菇赴妨偷削缮缀厨降藐酞汤谊冰厂头止胎冻兑核吐氯辞暗鸥体蒋囚磺茧村镀骆皮席产殴韭铀售蒸南哦宰潞隅杆 《美术课程与教学论》教学大纲 课程编号编写人 高细媛 课程名称 美术课程与教学论 审核人 侯云汉 学分 3 学　时 54 课程性质 专业必修课 使用教材 1．常锐伦《美术学科教育学》首都师范大学出版社2000年版 雱钱初熹《美术教学理论与方法》高等教育出版社2005年版 ? 了解中外美术教学论的发展和不同的理论，了解美术教学论的基本概念、意义、作用、与相关美术教育理论学科的关系，深入认识美术教学论的学科性质、教学目的、研究对象、内容体系、理论基础和研究方法。 [重、难点提示] 重点认识美术教学论的学科性质、教学目的、研究对象和研究方法。 第一节　美术教学论的历史沿革和发展态势 一、历史沿革 二、发展态势 第二节　美术教学论的学科性质和教学目的 一、学科性质 二、教学目的 第三节　美术教学论的研究对象和内容体系 一、研究对象 二、内容体系 第四节　美术教学论的理论基础和研究方法 一、理论基础 二、研究方法 第一章　美术学科的性质（4学时） [知识点提示] 以美术学科发展历史为依据深入分析美术学科的性质以及它在物质和精神两方面对人类社会所起的作用和功能。 [重、难点提示] 以诸多美术作品和美术活动的生动实例来充分认识美术学科的人文性、审美性、认识性，同时全面了解其教育性、经济性、宗教性和民族性。 第一节　美术学科发展概述 一、美术学科的发展 二、美术学科的定名 第二节　美术学科的性质 一、本质属性：人文性、审美性、认识性 二、其它属性：教育性、经济性、宗教性、民族性等 三、研究学科性质的意义 第三节　美术学科的功能 一、对社会的直接功利性作用 二、对社会的间接非功利性作用 三、美术学科诸功能的关系 第二章 美术教学的目的（4学时） ［知识点提示］ 由于美术学科的特殊性和美术教育价值的复杂性，人们对基础美术教学目的的认识是极其艰辛的，同时基础美术教学目的也随着认识的加深而逐步趋于完善，深入分析历史上关于美术教学目的的不同认识，同时认识美术教学目的的层级概念、了解确立美术教学目的的依据。 ［重、难点提示］ 结合实际的美术教育现象和教学案例，深入了解历史上关于美术教学目的的不同认识，重点分析“技法中心论”、“儿童中心论”、“学科中心论”、“社会本位论”、“审美修养论”等观点的片面性及其对美术教学的制约。并在此基础上深入认识美术教学的目的：传承美术文化，促进人和社会的全面发展。 第一节　研究美术教学目的的意义 一、历史上关于美术教学目的的不同认识 二、美术教学目的对美术教学的制约 第二节　确立美术教学目的的依据