联觉绽放，寓教于乐 ——学校音乐教育新体系的实践与思考.ppt

联觉绽放，寓教于乐 ——学校音乐教育新体系的实践与思考 ;学校音乐教育新体系;学校音乐教育新体系推广情况;? 新体系教育理念 ? 音乐与动作 ? 歌唱 ? 奥尔夫器乐与节奏训练; 中央音乐学院音教系在实施国家教育体制改革试点项目《改革音乐素质教育，创新学校音乐教育体系》中提出“学校音乐教育新体系”的说法。;? 教育理念——“让音乐属于每一个学生” ? 以音乐的艺术性为主要教学内容 ? 以获得感性经验为主要教学目的 ? 以感情体验为关键教学环节 ? 以内心音乐联觉为重要音乐能力 ? 以音乐实践活动为重要教学方法。;? 体态律动 ? 聆听体验 ? 手势练习 ? 联觉培养 ? 内心歌唱 ? 音乐读写 ? 合唱训练 ? 指挥练习 ? 即兴创作; 音觉内化——“原本性教学” （奥尔夫体系） 动觉内化——“体态律动” （达尔克罗兹体系） 声觉内化——“一切通过歌唱” （科达伊体系） 三大体系——人本化教学法 ;三大体系教学核心;音乐与动作;走步（以四分音符节奏为主） 跑步（以八分音符节奏为主） 连跳步（以附点音符节奏为主） 马步（以弱起附点音符节奏为主） 摇摆步（三拍子的节奏）;?基本步态练习（音乐《Minoeska》） ?声势律动练习（音乐《Ku-tschi-tschi》） ?恒拍与重拍练习（音乐《梦幻曲》） ?听辨节奏练习1（钢琴即兴弹奏） ?听辨节奏练习2（小提琴曲《爱的礼赞》） ?听辨音乐的节拍（钢琴即兴弹奏） ?感受乐句（合唱曲《槟榔树下摇网床》） ?感受力度变化（贝多芬《第七交响曲》第二乐章） ?感受速度的变化（音乐《Accelerando》） ?感受作品情绪的不同 ?复合拍子的声势律动练习 1 2 3 4 5 6 7 8;歌唱;歌唱——生活化的练声方法;器乐教学——奥尔夫乐器演奏;四分音符 x 念ta 八分音符 x x 念ti ti 三连音就念“三连音” 切分音分两种： x x x 大 切-分 小 切-分;节奏训练;从字词、姓名开始的节奏朗诵接龙练习 要求拍子要一致，创编一个节奏型，每人大声说一种名称，内容不能错，不能重复别人说过的词，按座位轮流进行，中途不要中断，也不能抢说，过程中老师可用手打拍。;节奏训练——节奏朗诵;节奏训练——节奏朗诵;音教系研究生基地校的教学录像片段 ;新体系与现行音乐教学体系的区别;新体系：立足于学习感性知识，提高感觉和表现能力。 原体系：立足于学习理性知识，提高思维和分析能力。;联觉绽放，寓教于乐——学校音乐教育新体系的实践与思考 ;1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#sv)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!sw)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!sw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!tw)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$nYq$t*w