自闭症文献综述.ppt

自闭症简介及其相关文献综述 第六小组 罗粉娟 廖国庆 自闭症简介 堪纳( Kanner) 在1943 年发现并命名自闭症( autism)。 定义：自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。 典型特征 1、社会交往障碍 2、语言障碍 3、刻板的兴趣和行为 自闭症临床诊断的三个主要依据 1、社会相互作用上的质的障碍。表现为不能与他人( 包括父母) 建立正常的社会交往, 极少主动与人交流, 避免与他人目光接触, 拒绝别人拥抱。 2、在言语和非言语的交流以及想象活动中存在质的障碍。表现为不主动与人交谈,不能维持话题,或自顾自说话,或有时表现出无原因的尖叫、大喊等。倾向于以手势或其他形式来表达他们的愿望和要求。对口语缺乏理解, 有时会重复或延迟别人的言语。不能进行假装性游戏, 不能认识别人的心理状态（愿望、情感、信念、意向），不能推测他人行为背后的动机。 3、活动和兴趣的范围存在明显的局限性。表现为动作的仪式性、刻板性, 不允许改变日常生活常规, 否则会吵闹不休、烦躁不安。有自伤、自残行为, 兴趣比较独特。 儿童孤独症的判断标准 美国儿科学会公布了13种必威体育精装版的儿童孤独症特征，其中语言能力滞后、 缺乏人际交流的能力是最直接的外在表现。如果婴幼儿在成长过程中表现出以下特征，那么极有可能患上了孤独症。 一、当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应。 二、出生后2个月还不会笑，对周围事物反应差。 三、5个月左右的孩子，不发出交流的咿呀声。 四、不能辨认出父母的声音，当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。 五、不和别人进行眼神交流。 六、9个月后才发出咿呀声。 七、说话前很少配合手势，如挥动小手。 八、拿着某样东西，反复重复一个动作。 九、16个月大时还不能说出一个字。 十、一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势。 十一、两周岁不能说两个字的词语。 十二、即使会说话了，但却缺乏语言技巧。 十三、不喜欢模仿大人的动作，语言单调，经常说重复语言、刻板语 言或自造词句。 自闭症近10年（2000年-2010年） 文献总数：近110余篇 自闭症的历史及现状：1篇 自闭症的病因：2篇 自闭症的表现：3篇 自闭症的干预：31篇 自闭症的治疗：45篇 自闭症的案例：3篇 自闭症的个案：26篇 自闭症的认知：17篇 自闭症的记忆：1篇 自闭症的思维：0篇 自闭症的语言：22篇 据此分析得出以下结论： 从研究的内容来看，目前自闭症的研究主要集中在干预、治疗、认知、语言几个方面。 从研究的方法来看，主要以个案研究为主。 文献来源与研究主体 从文献的期刊来源看, 主要成果集中在《中国特殊教育》杂志, 此外, 少部分来源于《中国康复医学杂志》、《中国临床康复》、《现代教育科学》、《心理发展与教育》等杂志以及一些大学学报。 从研究的主体( 文章作者所在单位) 来看, 有从事特殊教育科研工作的研究人员, 也有从事普通教育科研工作的研究人员; 有心理学研究人员, 也有一线的教师; 有特殊教育院校的大学教师, 也有特殊教育院校的在读学生; 此外, 还有医学界的有关专家等等。从研究者所在地区来看, 主要集中于上海、北京、广州等城市地区, 同时, 其所选被试也多集中在城市地区。 主要学术成果 由于从研究内容来看，目前自闭症的研究主要集中在语言、干预、治疗、认知几个方面。我们就集中分析了自闭症的语言、干预、治疗、认知几个方面的主要学术成果。 自闭症的语言研究 语言研究有22篇，我们主要分析了李晓燕和 周兢的《自闭症儿童语言发展研究综述》（《中国特殊教育》2006 年第12期） 这篇文章从自闭症儿童语言发展特征、自闭症儿童语言发展的核心障碍, 以及自闭症儿童语言与其他发展领域相关研究等方面, 综述近年国外有关自闭症儿童语言发展障碍研究的新进展，以供国内同行参考。 文献 自闭症儿童语言发展的一般特征 与正常儿童语言发展相比, 自闭症儿童的语言发展速率存在明显差异。他们的语言发展在语言发生之后的每一步都很缓慢。 回声式语言是自闭症儿童语言的经典特征, 在自闭症儿童群体中属于常见现象。 代词逆转与回避 语言韵律失调 缺乏有效交流 自闭症儿童语言发展的核心障碍和相关研究 核心障碍： 自闭症儿童通常缺乏社会性