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精品论文 参考文献 怎样让儿童陶醉在音乐中 刘 悦 河北省武强县幼儿园 俗话说：“三岁看大，七岁看老。”意思是，当一个孩子三五岁大的时候，他们一生的命运就被他们这个时期的心理状态决定了。人的一生将会受到幼儿时期所形成的性格和心灵特征的影响，幼儿时期——这个“儿童之魂”的时期心灵上留下的烙印就像胶片上的影像一样，是难以磨灭的。 人的大脑不仅十分神奇，还充满着无穷无尽的潜力。孩子的大脑在发育的过程中，外部世界的刺激占有举足轻重的影响。在婴儿时期，孩子们会自然地在自己的成长过程中融入所见所闻，并会用不同的反应来对待不同的音乐，还能依据不同的音乐节拍摇晃身体。 人的耳朵是非常神奇的，正因为有了它，我们才能听到周围世界的声音，世界上充满了无数的声音，但是只有一种声音是最美好的，所有的耳朵都喜欢去聆听的，这就是音乐。 创造意识和才能是现代化高素质人才的重要条件，幼儿音乐教学中蕴含着丰富的促使幼儿创造的资源，有待我们去挖掘。音乐是幼儿离不开的伙伴，幼儿的快乐生活需要音乐，音乐可以促进幼儿的全面发展。天真活泼的孩子对音乐天生有种热爱和向往，匈牙利的音乐教育家认为，音乐刺激可以直接激起儿童进行各种活动的意向，是引导儿童发展的不可替代的因素，对于儿童认识、情感、意志的发展都有重要的意义。倾听音乐可以发展幼儿的接受能力和情感反应，丰富了幼儿的情感体验，音乐活动还可以让孩子更加了解世界，可以让孩子懂得感情，可以提高孩子的自信，可以加强孩子的听力。 一、音乐给予孩子成长阳光 1、音乐是语言能力发展的自然方法：孩子们说话与有节奏的朗诵或吟唱相结合，它们会搭配的那么生动与自然。 2、音乐增进孩子对自然科学常识的吸收：即使在饮食、洗澡、刷牙或游戏时都能运用一些与进行事物有关的歌唱，很显然音乐带给了孩子们生活中每一部分的欢乐和意义。 3、音乐协助数学的发展学习；许多童谣的歌词部分，都包含了数字的累计运算，音乐中声音的同异处可让孩子藉由分辨法，发展他们的逻辑思维能力。 4、音乐可以加强社交能力：音乐是无限包容的简简单单的曲调投过孩子时常的练习，可以交流感情，增人与人之间的相互学习和了解。 5、音乐带领我们的孩子进入其他的艺术领域：孩子在图画世界里，除了欣赏其结构色彩和内容外，一种线条的跳动是呈现生命力的所在，而这所谓的“线条”亦正是音乐表现的因素之一，孩子在纸上涂鸦，玩捏粘土或进行其他的艺术创作时，让他们常伴随轻浅的哼唱，当述说一些故事或朗诵诗词时，配以背景音乐来衬托气氛，加强重点内容的巩固，孩子对故事的记忆将会更久，更鲜明地潜藏在心底。良好学习环境会影响孩子的一生，音乐艺术正在以自己独有的魅力走进孩子的心灵。 二、遵循幼儿生理心理的特点，激发幼儿的兴趣 音乐教育可以使孩子掌握一些简单的音乐技巧，更重要的是让孩子的身体、智力、情感、个性和社会性都得到全面的发展。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，首先必须激发幼儿学习音乐的兴趣。兴趣是一种特殊的指向性，是幼儿学习入门的导向，然而幼儿的音乐兴趣又受到环境的制约和影响，因此在幼儿时期，只有充分考虑到幼儿的心理特点，并采取正确的方法才能达到培养和发展幼儿音乐兴趣的目的。 幼儿音乐教育是对幼儿进行音乐的启蒙，采取生动活泼的教学内容和形式，易于让幼儿接受，对培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的。心理教育工作者一致认为，幼儿期是开展早期教育的重要时期，是决定人的一生心理发展的关键期，三岁儿童已经开始有自我意识。在这个时期，他们已经有意识地要去探索世界，并且会毫无保留地接受外界的信息。幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿难以接受，应当采取富有浓厚的趣味性的教育内容和教学方法。比如：采取音乐游戏的方式，选取优秀的音乐教材，带幼儿在音乐的伴奏下做一些活泼有趣的活动。《狐狸捉小鸡》是大班幼儿非常喜欢的音乐游戏，在游戏中，请一名幼儿戴上狐狸头饰扮演狐狸，其余幼儿戴上小鸡的头饰当小鸡，这样增加了兴趣性和真实感，“小鸡”围成圆圈，“狐狸”蒙上眼睛站在圆圈中央，这时“小鸡”合拍地边走边唱，“狐狸蒙上眼喽，谁也看不见喽”，唱完之后，当狐狸叫“小鸡”中的任何一个幼儿的名字，被叫的幼儿学一声小鸡叫，狐狸听到鸡叫，循声去捉小鸡，通过有趣的“狐狸捉小鸡”游戏，培养了幼儿听辨声音方向的能力，幼儿在愉快欢乐的游戏中学习音乐，发展音乐听觉能力和节奏感。 以往的音乐教育往往以教师为中心，不尊重幼儿学习的主体性。在设计教学活动，制定教育目标和组织教育过程中，没有依据幼儿身心发展的需要，而是把他们作为一种接受知识的容器