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精品论文 参考文献 怎样让学生喜欢上英语 何宝萍 摘要：七年的英语教学工作使笔者积累了一定的经验。本文结合笔者的教学经验探讨了如何让学生喜欢上英语。 关键词：艺术语言；作业批语；学习兴趣 作者简介：何宝萍，任教于江苏省扬州市邗江区公道中学。 作为一名英语教师，笔者一直困惑不解：为什么很多的学生对英语毫无兴趣？为什么那么多的学生在本该在英语课堂大胆自如地运用语言，而今却缄口不语？怎样使学生们对英语产生兴趣？能不能努力地使我们的英语课每天都成为学生们最期盼的课程？ 一、要热爱学生，付出真情 英语教学家罗素曾说过“爱，是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论是学生的品格和智慧都不能充分和自由地发展。”爱是教育工作的源泉，教师只有热爱学生，才能使其亲其师，信其道。教师对学生的爱具体表现为：既要对品学兼优的好学生关心爱护，更要对“双差生”多鼓励宽容，相信他们的潜力和能力，成为他们的良师益友。 实践证明，教师的真情投入必定会得到学生双倍的回报--喜欢上你的课，乐意做你布置的作业，为你的荣誉而努力学习。反之，教师有意或无意流露出的冷漠和无情的态度、言行，会使本来自信心不足的学生望而却步，对英语学习越来越不感兴趣。因此，不管带哪个班，不论教哪个年级，也不去问旁人如何评论自己，笔者相信“是金子，总会发光！”不论交给笔者什么工作和任务，笔者都力求问心无愧，努力做到最好。 从教七年，笔者对自己的职业依然深深热爱，笔者对学生总是充满了感激和期待。笔者一直都深信，不管学生的起点在哪里，如果教师的心中有爱，那学生也会用爱回报教师，彼此挚爱的师生情一定能够创造许多的奇迹！什么是对学生的爱？笔者的理解就是，相信学生、理解学生、欣赏学生、包容学生、赞美学生、期待学生；同时还应该包括约束学生、督促学生、提醒学生、帮助学生、影响学生。 二、把活动引入课堂，激发学生热爱英语 学生学习英语，除了他们自己有明确的学习目的，较强的学习责任感外，教师还必须激发他们对英语的满腔热情、满腔爱。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，要学好英语，笔者认为应先从培养学生学习英语的兴趣入手，只有培养学生学习的兴趣，才能激发他们的学习热情。针对以上问题，笔者把英语活动渗透于整个教学过程中，在“活”字上大做文章，做到让学生在整整一节课上，伴随着语言信息的输入，不停地“动”，使学生快乐地渡过45分钟，令45分钟在笑声与知识的融合旋律中变成轻松“一瞬间”， 营造出一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。指导学生开展形式多样的英语活动。如：唱英语歌；朗诵；表演课文或对话；写英语小作文；实物演示等多种活动。增强了学习英语的趣味性，活跃了课堂氛围。使学生有了展示自我的舞台。从而提高了学生用英语进行交际的能力，增强了学习兴趣。 三、以丰富的艺术语言激励学生 教师应重视课堂教学例句的选用及教学评价，以鼓励为主，保护和增强学生的自信心。很难想象，一个语言贫乏的教师能够调动起学生的情感因素。教师激励性的语言能使学生充分进入角色。教师评价时的语言艺术对调动学生的情感因素有着重要作用。学生说英语时，经常害羞、胆怯，这种情绪使他们的思维受到阻碍、压抑，久而久之，学生再也不敢开口了。所以可用鼓励性的话语如“Great/Wonderful/Perfect /Excellent /Well done/How cool”或激励性的话语如“Try again / I think you can do it better”等，让他们一直处于和谐、宽松的课堂环境中，感觉到自己在不断进步，从而消除他们对学习惧怕紧张情绪，充满自信。 四、重视作业批语，促进师生情感交流 作业批改是教师对学生认知目标审阅的过程，实际上也是师生进行纸上情感交流的一个过程。若作业本上从来只有一个日期的话，恐怕学生连作业发下来后看一眼的兴趣都没有了，更不用说对错题的纠正。其实，所有的学生都十分关心和在意教师给自己的作业评价，因为一个分数、一句评语都表现了教师对自己的情感态度。作业评价是学生和教师情感沟通交流的一块园地，对作业细致的批改、积极的评价，不仅反映一个教师的工作态度，也影响着学生对学习的态度。 在批改作业时，总体上写得好的学生可以批上：Wonderful!/Excellent!/Perfect! /Pleasant!/Yoursquo;re great！书面整洁的学生可以批上：Well-written!对于粗心的学生则这样批：Be careful next time!/Pay attention to your spelling!另外针对不同