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农村小学师德工作总结
农村小学师德工作总结
农村小学师德工作总结(一):小学师德师风建设总结
潘市完小师德师风建设总结
师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键。2007年,我校在加强师德师风建设工作中紧紧围绕“以师德促师风、以师风带作风”,抓出了成效。现将我校师德师风建设工作总结如下:
一、以制度建设为把手,努力构建师德教育新机制
师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的基础和前提。我校要求每一位教师时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”的形象,在家长面前树立“最可信赖的人”形象,在社会上树立“最文明群体形象”,展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上,我们制定了《潘市镇中心小学师德师风建设实施方案》,制定师德师风检查方案,制定教师一日规范要求,建立评比奖励制度,建立教师忌事忌语,靠正面教育,靠榜样引导,靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求,又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式,主动出击,争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查,随机调查。
二、以领导班子建设为核心,努力开创以德治校新路子
为了抓出实效,我校成立了师德师风活动领导小组,校长负责,做到三落实:组织机构落实、制度落实、活动经费落实。全体教师参与,以德治校。学校领导班子成员,坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念,事事处处给教职工做榜样,保持良好的干群关系,发挥实干的工作作风。在学校领导班子中,副校长和中层领导都兼课,工作量比较大,校领导深入课堂听课。
工作中执行从严治校的原则:(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作,又得到了教职工的广泛支持和参与。(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多,过程尽可能想得细,办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班,又使学校工作井然有序。(3)抓行动。大兴三风。一是团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。二是民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详,监督求广,评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。按时召
开职工代表大会,搞好基层工会工作落实与校务公开,做到有条不紊。三是关怀风。学校领导及时了解群众的疾苦,及时为群众排忧解难,春节期间领导深入特困教师家慰问,尽管拿的礼品不多,但把党的温暖送到教师心坎上,激发了教师极大的工作热情。
三、抓环境,促校风建设,创设良好的德育工作氛围
教育的实践证明,校风建设应从校园环境的美化、绿化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神,强化校园制度,塑造学生灵魂,提升教师素质,构建师德师风建设工程,努力创造教师新形象,打造师德师风健康向上的立体环境。绿化,使校园呈一派绿色,让人感到生机,感觉清新,感受幽静,感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台,规范、美观的宣传橱窗、富有感染力的教育走廊。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师,时时向教师们传递一种信息:置身于学校,请按规范要求自己。在校风建设中,良好的校风塑造学生,学校活泼紧张的生活作风,有条不紊的教学秩序,整洁优美的校园环境,民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气,以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感,自豪感,已经形成不可抗拒的正义的力量。 良好的校风不仅塑造学生,也不断提升教师。在校风建设过程中,我们重视对学生良好的学习习惯,生活准则,行为规范的培养。依靠老师来影响。“善为师者,既美其道,又慎其行”,就是要以老师的理论和知识,来感染学生。
四、抓系列活动,形成浓厚的德育环境。
我校围绕师德师风建设,查摆问题,制定整改措施,针对我校教工队伍,师德建设的现状,适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责,为人师表的师德教育要求。在活动中以学生为中心,以情境为中心,精心设计各项活动。
1.三爱系列教育活动(爱学校、爱事业、爱学生)为内容,以让社会满意,让家长放心,让学生成才“为目标。
2.开设榜样示范专栏。每学期评选师德先进教师,进行表彰奖励,在学生中组织评选出学习成绩突出的三好学生,通过榜样示范专栏,影响和教育广大师生。坚持以正面教育为主,让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己,让自己为是教师而自勉、自慰、自豪。
3. 建立教师师德考核激励机制。一学年两次对教师师德工作进行全面考对教师师德表现进行评价,优者公开表扬奖励,次者教育帮助。与教职工内部聘任相结合。
4.严肃工作纪律,坚持两手抓,建立师德师风建设规
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