高尔基-海燕-课件.ppt

海 燕;;;作者简介; 《海燕》是一首散文诗，散文诗是一种文学体裁，具有散文和诗的特点，是富有诗意的散文。 本文选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。;写作背景;学习目标：;呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 苍茫 飞窜 蠢笨 飞沫 震怒 困乏;听课文朗读，初步感知内容;模仿范读，读出感情。 思考：文章题目是《海燕》，请你替作者拟定一个副标题。;-----勇敢的斗士???? -----暴风雨的勇士???????? -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家???????? -----无畏的革命者 -----革命的先驱者????????? -----划破乌云的利剑 ; 这篇散文诗是按海面景象的发展变 化来写的，请同学们仔细研读课文，看 看暴风雨到来之前海面景象是如何变化 的？根据这些变化，你们认为文章刻画 了几个场面？ ;海上的图景变化;暴风雨即将来临;阅读分析;暴风雨“来临之前”——海燕渴望暴风雨的来临。; 请同学们齐读有关描写海燕形象的句子，想像三个场面中海燕的雄姿，小组讨论，归纳出“海燕”的性格特征并说说是从哪些词句中看出来的？;海燕的性格特点;海燕的性格特点;海燕是一个 的形象。; 课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。; ; ; 作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？;卷集; 描写这些自然景物可以渲染出环境的恶劣，而活动在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。 　;和海燕对比，突出海燕的英勇、乐观。;海燕是一个 的形象。;象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。;象征和比喻的区别; 文章主要采用象征手法，下面请同学们找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电??相应的描写，小组谈论各自的象征意义。;海 燕;大海;;海 鸥;乌云 闪电 雷声 狂风;暴风雨;了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量; 课文通过对海燕在暴风雨来临前高傲飞翔、勇猛搏击的描写，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。;同一事物可以从不同角度立意;艾青的《礁石》：;　在生活中面临 “暴风雨”时 ,你该怎样做 ? 从海燕身上你学到了什么? 发表自己的看法 。;;让我们的人生像海燕一样飞翔！ 谢谢大家！;; 文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？