英语教学中怎样提高学生单词学习效率-驻马店市教育科学规划课题开题报告.docx

驻 马 店 市 教 育 科 学 规 划 课 题开 题 报 告课题批准号 课 题 名 称英语教学中怎样提高学生单词学习效率 课题负责人 ****所 在 单 位 ***中学填 表 日 期 201*年*月*日 驻马店市教育科学规划领导小组办公室制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2015年开题地点：**中学多媒体教室主持人：***评议专家：***、***参与人员：课题组全体成员、各级段英语教研组组长活动内容：***为开题作致辞。课题负责人***作开题报告。我校教研组教研员分别对开题报告内容谈自己的看法，并给出可行性建议。***老师发言，阐述课题研究的主导方向。***老师发言，参数学校英语教学中学生学习单词存在的效率低下问题。**老师发言，提出对我校学生学习英语的情况进行问卷调查。***等几位老师结合实际，探讨学生学习英语单词效率低下的原因及解决步骤。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字左右，（可加页）。《英语教学中提高学生单词学习效率的研究》（一）、研究的目的、意义随着我国改革开放的不断深化，我国的经济获得了飞速发展，中国一跃成为世界第一大经济体，中国也日益成为全球第一市场，世界需要中国，世界也离不开中国已成为全球共识，而支持中国经济发展离不开人才，尤其是离不开英语人才，而培养人才是一个长期而复杂的过程。正所谓“十年树木、百年树人”，必须从源头抓起。因此，中小学英语单词教学尤为重要，因为广大中小学生普遍感到单词多、单词难记、不乐意记单词。而如何提高学生学习单词的效率，是解决这一难题的关键。 通过开展“如何提高中小学生单词学习效率的研究“，可以找出一套行之有效的办法，使学生摆脱单词难记、单词记不住的困境，使他们攻克单词关，为他们提高英语成绩打下基础，为我国各科各业需要的英语方面的人才培养，找出一条合适的路子。（二）、课题研究的内容1、研究农村中小学学生单词难记的成因，由于农村学生小学时英语基础差，甚至没有基础，上中学后，大量单词涌现，单词又长，让学生措手不及，无所适从。2、研究提高学生单词学习效率的行之有效的方法。通过查阅文献，请专家，找出科学有效的方法，提高学生学习单词的效率。3、研究如何把这种切实有效的学习方法，切实应用于实际教学活动中，实践出真知，只有通过实践才能知道这种方法是否有效。（三）、课题研究的方法1、查阅文献法 了解国内外研究状况及成因，搜集相关理论资料，为课题提供理论依据。2、请教专家法 向知名专家虚心请教，找出切合实际的方法，提高学生记忆单词的效率。3、实践法 在实际的教学中灵活运用科学有效的教学方法，努力提高学生学习单词的效率，并逐步完善教法。4、个案研究法 调查跟踪个别典型学生，建立单词学困生档案，从个性到共性，揭示出一般规律。5、总结归纳法 把我们在实际应用中所采取的方法提炼升华，总结归纳出更高效更科学的教学方法。（四）、课题研究的步骤1、准备阶段（2014年10月—2014年11月）成立课题组，确定课题研究成员的具体分工及研究对象，查阅相关资料，制定研究计划，确定研究的目标和方向。2、分析阶段（2014年12月）通过查阅资料，与学生谈心，教研组成员之间相互交流，分析实际教学实践中应该如何操作才能实现预期目标。3、实施阶段（2015年1月—2015年6月）按照课题研究计划，实施具体行动方案，定期召开专题研讨会，交流研究体会，反思不足，边研究边调整，逐步形成并提炼出具体可操作性的科学高效的教学方法。4、总结阶段（2015年7月—2015年9月）全面系统整理课题研究资料，及时进行分类归档，做好结题准备工作，精心撰写研究报告和结题报告。五、最终成果“农村中学如何提高学生学习单词的效率”研究报告为最终成果。 本课题在国内外农村中学如何提高学生学习单词的效率的研究的基础上，开发针对农村中学生学习单词的学困生档案，记录学困生学习过程中的快乐、进步和发展，这对于改善学困生的学习习惯，提高他们的学习成绩，具有十分重要的现实意义和战略意义。首先，学困生档案袋的开发给学困生搭建一个展示自己的天地，多角度的积累优点，激发学困生学习中的成就感和满足感，培养他们学习的兴趣，激发他们学习的积极性。其次，通过学困生档案袋的开发和利用，形成针对学困生个体过去和未来的持续性、发展性评价，有利于提高学生自我认知和自我评价水平，促进学生自信自强，主动发展。同时，学困生档案袋的开发与应用，必然形成老师、同学与学困生相互合作，共同进步之和谐氛围，通过在这个集体中的一系列行动，体验适应、矫正、巩固和发展，逐步形成学困生良好