现代诗歌教学-不该被遗忘的角落.ppt

我们得知道什么是诗歌。 记得花坟讲过这样一段话：两个人同时从A地出发，到达B 地，先到达的人给旁边的人讲述了在路途中遇到的风雨，是如何如何的曲折，是如何如何的艰难，而后到达的人，只说了两个字：泥泞。我们把先到达的人所讲述的一切，称之为散文，后到达的人讲述的泥泞，我们叫做诗歌！”? ?? ? ? ? “所以，这就是诗歌与散文的不同之处。散文，它可以如行云流水，一泻千里，可以从故事的开始一直写到结束，用文字淋漓尽致的阐述出来，而诗歌，则是用最简短的文字，用凝练的语言，表达最深刻的内涵”。 一、什么是诗歌 二、现代诗歌有什么特点 现代诗精炼不拖泥带水,用最简洁的文字容纳最丰富的内容。 现代诗大多押韵,押韵让句子更优美,但不一定要句句都押。 现代诗的段落可以整首诗为一段(节),也可以一首诗分为若干段(节)。 现代诗篇无定句、句无定字, 诗行长短不一,参差错落。 现代诗一般以句子,词组为诗行。 就像舒婷在听《致橡树》后所说的那样，老师的讲解“像一把手术刀，把我的诗弄得支离破碎”，“把‘我’剁成肉酱，包成了各种各样的饺子，喂给了学生”。 一、导——以情驭诗?营造情感氛围 “诗，根情。”（白居易《与元九书》）诗人将自己的感情贯注于诗作之中，教师在备课时必会被这种诗情所打动：诗情如冰，你自会冷峻；诗情如火，你自会热烈；诗情如春，你自会春风满面；诗情如秋，你自会秋水怡人…… 二、读——吟诵涵咏???体会节奏韵律 天上的街市 　　远远的街灯亮了，　　好像闪着无数的明星。　　天上的明星现了，　　好像点着无数的街灯。　　我想那缥缈的星空，　　定然有美丽的街市。　　街市上陈列的一些物品，　　定然是世上没有的珍奇。　　? 你看，那浅浅的天河，　　定然是不甚宽广。　　那隔河的牛郎织女，　　定能够骑着牛儿来往。　　我想他们此刻，　　定然在天街闲游。　　不信，请看那朵流星，　　是他们提着灯笼在走。 民间传说 四世纪中叶，在我国南方的家村祝家庄，聪明纯情的祝员外之女祝英台，冲破封建传统的束缚，女扮男装去杭州求学。在那里，她与善良、纯朴而贫寒的青年书生梁出伯同窗三载，建立了深挚的友情。当两人分别时，祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情，诚笃的梁山伯却没有领悟。一年后，梁得知祝是个女子，便立即向祝求婚。可是祝已被许配给一个豪门子弟──马太守之子马文才。由于得不到自由的婚姻，梁不久即悲愤死去。祝英台得到这个不幸的消息，来到梁的坟墓前，向苍天发出对封建礼教的血泪控诉。梁的坟墓突然裂开，祝毅然投入墓中。遂化成一对彩蝶，在花丛中飞舞，形影不离。 该曲共分八个乐章： （1）：结拜（2）：共读（3）：相恋（4）：送别（5）：抗婚（6）：楼台（7）：哭坟（8）：化蝶 在教学中采取了这样几个步骤： 一、欣赏《梁祝》，讲述梁祝的故事，便于学生理解音乐； 二、讲述牛郎织女的传说故事； 三、探究：学生将诗人改编的牛郎织女的故事与传说中的牛郎织女、梁祝的故事进行对比分析，理解作者所要表达的摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情； 四、老师示范朗读，配乐《梁祝》，将学生带入联想与想像的情感空间，激发创造性思维体验。 第一遍朗读：感受诗的语言美。 这首诗节奏舒缓、音律和谐，有着古典诗歌的韵味和意趣。 第三遍朗读：领悟诗的情感美 第二遍朗读：想像诗的画面美。 这首诗的画面是很美的，几乎每一句诗都是一幅美丽的画面。 三、探——展开联想???挖掘再造形象 其一，静寂的大街，道边一个孤寂的邮筒； 其二，苍茫的大海，一艘独行的轮船； 其三，漫山的荒草，一座落寞的坟茔； 其四，淡远的山影，峭立的陡岩，一片动荡的绿波，隐隐传来阵阵的涛声。 放映第一幅画面，引导学生联想：深秋，傍晚，村口，小路向远方延伸。一位少年背着一个大包，埋头前行，一位母亲满脸伤感，提着行李箱，吃力的跟着，脚下落叶簌簌。分手的路口，母亲缓缓放下箱子，盯着少年的脸，悠悠地说：“别忘了来信！”少年用力地点点头……母亲目送少年的背影渐行渐远。 1、本节第四句与前边不同类的一个词是什么？ （大陆） （祖国母亲） （并不浅） 3、作者说海峡是“浅浅的”，海峡真的很浅吗？ 2、“大陆”，在这里指什么？ （让作者回他的家乡，见他的故土） （他盼望着祖国两地早日统一） 5、但是现在不能回去，台湾和大陆之间还不仅仅只有一个海峡呀，怎么办？ 4、作者非常想回家看看，但他又不得不面对宽广而又曲折的回家之途，叫作者怎能不愁从中来?怎样才能让作者不再有乡愁? 给四幅画取名字 1、母子别 2、夫妻别 3、生死别 4、故园别 四、迁——培养技能???深化情感体验 1、比较阅读。如艾青的《我爱这土地》与当代刘湛秋的《中国的土地》。 4、媒体变换。