四年级上册语文园地七教学设计--郑文文--闫美丽--靳文芳.doc

四年级上册《语文园地七》教学设计 学校： 宁阳现代学校 教师姓名： 郑文文 闫美丽 靳文芳 教学目标 ： 一、日积月累 （一）重点字词 1.应会读字：嬉 勉 励 （1）识字方法：熟字加偏旁并组词 （2）易读错字：“恶”读e (四声) 2.易错字：勤、愈 、勉 （二）重点读背内容：日积月累 二、理解运用 1.搜集，在中交流，提高口语表达能力。养成勤于积累的好习惯1．通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。2．通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。　3．积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。4．展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲 四年级上册《语文园地七》预习学案 学校 班级 姓名 1.本单元的单元主题是 。 2.“语文园地 口语交际 （课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料）一、引入学习 　　1．回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。 　　2．谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。 　　板书题目：难忘的成长经历 　　二、明确要求 　　1．自读题目，勾画口语交际与习作的要求。 2．交流：说、写自己或别人的成长故事； 　　交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的； 　　讨论信中的问题，写回信。 　　三、口语交际 　　1．认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。 　　2．按要求独立准备，并说给自己听一听。 　　3．根据选定话题进行分组。 　　选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。 　　4．分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。 　　5．指名在全班交流，集体评议。 　　6．根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。 　　四、引导总结 　　1．请你来总结这次口语交际活动。 　　可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。 　　2．请你为下一次口语交际活动提建议。 1.能根据觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的。 2.语言较通顺、内容地进行习作。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 能够通过习作赏评学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用标点符号。 激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 教学重点能够通过习作赏评学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用标点符号。教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作。?写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅 ?我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威 2.你从这两句话中读懂了什么？ 3.两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作中多么重要的环节啊！ 二、回顾习作要求 我们先来回顾本次习作的要求，师出示习作内容：我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。 三、优秀小作家 在本次习作中，特别成功的同学有……（课件出示）让我们把掌声送给这些榜上有名的同学们。 四、点播厅──赏一赏 1.欣赏精彩题目。题目是文章的眼睛，本次习作题目恰当有新意的同学有……（课件出示） 2.欣赏精彩内容。学生从题目中点击最想欣赏的两篇习作，然后请小作者上台有感情的朗读。 3.全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。内容充实具体写出自己的真实感受 1.小组赏读。读同学作文精彩的句子是享受一场语言的盛宴，有同学运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 1. 一次习作中，常常会有一两个共性问题存在，如选材方面的、方面等。讲评前，教师将学生的习作加工一下，把几篇习作整合为一篇，将需要讲评的问题糅合在同一篇习作里。一、我的发现 　　1．自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。 　　2．归纳小结阅读方法：一边读一边想。 　　3．交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。 　　二、日积月累 　　1．自由阅读，要求读得通顺流利。 　　2．指名读，纠正读音。 　　3．默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举举例谈谈体会。