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资源与环境论文国土资源管理论文 资源环境与城乡规划管理专业发展存在问题及对策 [摘要]资源环境与城乡规划管理专业是一个新兴的专业，经过十余年的发展，仍未发挥其专业特色，存在诸多问题阻碍其发展。通过大量调研，本文从专业定位、课程体系设置、师资队伍建设、学生实践能力以及对口就业等方面，对该专业发展存在的问题进行分析，进而提出解决看法；着重探讨资源环境与城乡规划管理专业发展方向定位和提高学生实践能力等问题，以期提高该专业毕业生就业率，提升专业竞争力和发展潜力。 　　[关键词]资源环境与城乡规划管理发展方向实践能力就业 　　资源环境与城乡规划管理专业是国家教育部1999年颁布新设立的专业，是地理学科的二级学科。由于该专业的专业口径较宽，不仅涉及地理科学、环境科学、管理学等领域，同时也与资源开发、城市开发及经济建设等领域内容紧密联系，导致目前开设该专业的高校很多。据统计，截至2007年，全国已有158所高等院校设置了资源环境与城乡规划管理专业；据不完全统计，2008年开设该专业的院校有162所。开设本专业的院校多为综合类院校、师范类院校、农林院校、理工类院校、工程类院校、地质矿产类院校和其他院校[1]。然而，遗憾的是该专业的学生培养和发展存在许多问题，已成为诸多开设该专业院校亟需解决的专业发展问题，尤其是如何解决制约该专业发展的核心问题——毕业生的就业问题，尚未取得令人满意的研究成果。本文在大量文献阅读及实地调研的基础上，总结资源环境与城乡规划管理专业存在的主要问题，并针对其主要问题进行了相关解决方法的探讨，以期为该专业的持续发展提供有效方案。 　　一、正确认识资源环境与城乡规划管理专业 　　资源环境与城乡规划管理专业的内涵可以概括为：运用资源环境协调理论，在保护环境，合理利用资源的前提下，从事城市、乡村和区域规划，以实现区域资源的合理利用和优化配置，因此“宽口径”是本专业的重要特点。 　　该专业的优势在于：1)综合性和系统性较强。该专业“重基础，宽口径”的特点，便于学生将所学知识融会贯通，形成系统的思维方式。2)该专业有利于培养高素质人才。该专业具有很多实践教学环节，各项野外实习与室内实习，不仅培养了学生的智商，而且培养了学生的情商，为其进入社会打下良好基础[2]。 　　该专业的劣势在于：1)专业特色不明确，知识宽泛而不深入，在与其他相关专业的竞争中常常处于劣势；2)尽管学生所学学科比较宽泛，但是没有精通的技能，导致毕业生就业没有对口单位接收[2]。 　　二、专业发展存在的问题 　　（一）专业定位模糊 　　该学科是自然和人文学科的交叉学科，具有较强的综合性和边缘学科特性。 　　由于本专业自身的厚基础，宽口径的特点，从而造成课程体系较为宽泛，学科的综合性弱化了该学科自身特色，专业定位比较模糊。也导致该专业培养方案的不明确，既未结合学校自身优势，也未结合市场需求，从而对学生自身的专业定位和就业方向造成很大影响。因此，专业定位不明确阻碍了专业发展和人才培养。 　　（二）课程体系设置不合理 　　通过对国内部分高校资源环境与城乡规划管理专业的比较发现，多数学校的专业培养目标存在趋同性和模糊性，课程体系设置上存在一定的盲目性和随意性。大部分学校本专业课程体系是由地理科学、环境科学、管理科学类专业主干课程简单叠加而成，追求专业主体课程的细而全，特色不明显，交叉性课程建设、分流培养的课程体系和教学机制没有形成。另外，实践课程设置也依赖原有专业条件，缺乏适合资源环境与城乡规划管理专业的创新体系[3]。 　　（三）师资队伍建设薄弱 　　充足优秀的师资力量也是本专业发展的一个非常重要因素。随着高校的扩招，仅在短短的10年的时间里，该专业遍及了全国162所不同类型的高等院校。虽然都有着各自的学科背景，可仍存在着师资力量配置不合理的情况；同时，新办专业的师资力量远远不如一些传统学科的师资。由于缺乏教师的指导，这很大程度上影响了学生对专业学习兴趣和对专业的认识和了解，让学生感觉到迷茫，影响学生以后的发展方向，影响了学生在校期间的培养质量，影响了社会对该专业的认可，同时也就影响了该专业的创新与发展[4]。 　　（四）教学实践薄弱 　　资源环境与城乡规划管理专业属于理科专业，所涉及的学科范围广泛，在许多高校的课程设置中，只注重理论教学，忽视了实践能力的培养，实践教学环节设置存在随意性，教学目标不明确。在测量、制图、规划设计、相关软件操作等方面技能的培养，都比较薄弱，对学生的就业产生了较为深刻的影响。与环境工程、测绘工程、土地资源管理等专业的学生竞争时，在专业技能和实践能力方面表现欠佳，从而影响就业单位的选择倾向。 　　（五）对口就业难 　　学生就业难的问题其主要原因在于该专业的课程设置不合理。如前所述，该专业的学生不具备某一个方面