金属的电化学腐蚀与防护 参赛课件.ppt

* 教师：刘 跟 信 说 课 内 容 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说过程 五、说板书 人教版普通高中化学课程/选修4《化学反应原理》/第四章《电化学基础》/ 第四节《金属的电化 学腐蚀与防护》 重点介绍了金属电化学腐蚀的本质——表面形 成微型原电池；讲述了防护金属腐蚀的主要方法， 并具体介绍了牺牲阳极的阴极保护法和外加电流的 阴极保护法。对原电池原理和电解原理的较高层次 的应用，加深了学生对化学能与电能相互转化的认 识。 1.教材内容 2.教材的特点 （1）从知识角度看，是氧化还原反应知识的延伸 理论上，每一个可自发进行的氧化还原反应都可以设 计成一个原电池。 氧化反应 阳极 外电路的负极 还原反应 阴极 外电路的正极 “牺牲负极的正极保护法” “牺牲阳极的阴极保护法” 化学 角度 物理 角度 （反应类型） （电子流向） 既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意图，又符 合学生的知识水平和认知水平；既分散了难点，又减轻了 负担，有利于学生更好的掌握知识。 初中化学 必修2 选修模块 探究《铁钉 锈蚀的条件》 原 电 池 的 概 念及构 成条件 原电池的工作原理 几种常见的电池 电解池的工作原理 2.教材的特点 （2）从教材的呈现方式看，采用螺旋式组织结构编写 （3）从育人价值功能看，是电化学理论知识在生产生 活中的应用 2.教材的特点 学习化学知识，就是要通过对其理论的探究，来指导 我们的生产、生活和社会实践，最终达到学以致用的目的。 对金属腐蚀的现象和危害及金属防腐措施，学生有着 较为丰富的生活经验，但存在的主要问题是对知识的学习 只注重表面现象，缺乏一定的综合思维能力。通过本节学 习，有助于学生将感性认识转化为理性认识，从而体会化 学学习的价值，更有利于培养学生发现问题、分析问题、 联系实际解决问题的能力。 3.课时的划分 第一课时：探讨金属电化学腐蚀原理及金属腐蚀防护知识 第二课时：反馈练习 整体性原则 巩固性原则 量力性原则 依据 4. 教学目标的确定 学生已有认知水平 本节课地位及作用 《化学课标》总体目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ①了解金属腐蚀带来的 危害，认识防止金属 腐蚀的重要意义。 ②了解化学腐蚀和电化 学腐蚀的涵义，认识 钢铁吸氧腐蚀和析氢 腐蚀发生的条件及原 理，会书写电极反应 式和总反应式。 ③知道常见的防止金属 腐蚀的方法，并能解 释其原理。 ①通过对钢铁发生吸氧 腐蚀和析氢腐蚀对比 实验的探究，学会设 计控制单一变量进行 对比实验以及对实验 设计进行评价。 ②通过实验探究的过程， 进一步提高对实验现 象的观察能力和分析 能力。 ①通过金属腐蚀对 生产、生活的影 响，感受化学对 人类进步的意义。 ②通过参与科学探 究，学会与人合 作、交流，共同 研究，探讨科学 问题。 《课标》最基本要求 教材的性质和功能 教学目标 学生实际 5. 教学重点和难点的确定 教学重点 金属的电化学腐蚀及 金属电化学防护原理 教材内容 学生思维规律特点 教学难点 钢铁吸氧腐蚀和析氢 腐蚀 的 电化学 原理 虽有一定生活经验，但要将感性认识与相关理论联系起来，清晰区分钢铁发生吸氧腐蚀和析氢腐蚀的原理，并用化学用语表达出来，仍有一定困难。 教学理念：“学教并重” 实 验 改 进 说 明 铁粉和碳粉 的混合物 课本中的实验 改进后的实验 主要内容的教法及策略总结 教学理念：“学教并重” 多媒体辅助 图片激趣 实验 图片激趣 手段 投影表格 自主完成 展示金属防护的图片，教师提出问题，学生讨论。 学生分组实验 展示图片、文本资料，学生观察，感悟。 策略 ①化学腐蚀与电化学腐蚀的比较； ②吸氧腐蚀和析氢腐蚀的比较。