过程装备与控制工程专业及其辅修专业培养方案.doc

北京化工大学 “卓越工程师培养计划”实施方案 过程装备与控制工程 （化工过程机械） 二○一一年十二月  目录 北京化工大学机械工程师培养整体思路 3 北京化工大学机械工程师培养标准 7 北京化工大学机械工程师培养方案 16 北京化工大学机械工程师企业培养方案 25 培养方案实现企业导师信息 机电学院“过装”专业具备企业工程经验教师承担专业课程情况 “卓越工程师培养计划” 北京化工大学机械工程师培养整体思路 过程装备与控制工程 一、指导思想 过程装备与控制工程专业主要研究和开发石油、化工、冶金、新材料、食品以及制药等大化工及相关过程工业的装备与技术，属于机械工程、化学工程与控制工程的交叉专业。随着我国先进制造业的崛起，“过程装备与控制工程”在整个国民经济和工程技术领域中所起的支撑和促进作用日益显著。过程装备与控制工程专业“卓越工程师”培养计划将依托我校“化工过程机械”国家重点学科，机电工程学院高素质的师资队伍和优质教学资源，本专业产学研一体化成果转换平台，学院与企业的良好合作关系和与企业已有校企人才联合培养方面的经验积累，强调学科交叉，融合课程教学、实践教学、企业实训和企业培养等人才培养环节，探索和形成具有特色的面向“过程工业的机械工程师”的培养模式和培养体系。 二、培养目标 能够从事研制开发、装置设计、生产过程的控制以及企业经营管理等方面工作的、三、培养标准制定思路 机械工程及设计能力化学工程与工艺及过程开发能力过程装备基础及专业设计开发能力终身学习能力—沟通交流协作能力面向“过程工业的机械工程师”。 四、培养方案制定原则 （1）以机械类拔尖工程人才培养目标为根本，将“过程”、“装备”与“控制”这三个相关学科紧密有机地结合在一起，形成以机械为主，工艺与控制为辅的“一机两翼”型的专业，教学体系体现学科交叉的鲜明特色，并着重培养学生基础理论、技能、科研与工程应用及创新以及管理能力。 （2）强化课程教学、实践与应用教学两大基本体系的相互交叉、融合，彰显基础科学、工程科学和工程实践之间的相互联系和相互促进，提高学生工程意识、工程应用和工程创新潜力。 （3）改革课程体系，突出工程科学及工程应用知识，加强安全、环保和质量与服务意识方面的培养，使本专业毕业生具有高度的社会责任感，较强的节约能源、资源和保护环境意识。 （4）教学内容强调工程实践 过程装备与控制工程专业培养的是以工程师为主的技术管理专门人才，因此，在教学内容中必须强调工程实践，注重动手能力培养。实施本科生3+培养模式，贯彻校企双导师联合培养模式。 五、培养对象与培养体制 从按“机械”大类专业招生的学生中，经过年基础课学习后，根据个人志愿进行分流和选拔，进入“过程装备与控制工程”卓越工程师计划，建立，并按照“卓越工程师”培养方案进行培养，学生总数实行统一管理。 2．遴选原则 （1）热爱本职专业，富有团队精神（2）基础理论知识扎实，综合素质高，具有工程师潜质（3）一年级完成后学生自愿报名，学院经过面试遴选、确定本专业入选人员。 3．培养体制与策略 （1）本科工程型卓越工程师培养按照3+1模式进行，其中课堂理论学习时间为3年，工程实践累计时间1年（2）单独以机械为主，工艺与控制为辅的“一机两翼”型交叉专业的全新培养方案（3）引入竞争机制，实施末位淘汰。对不能适合卓越工程师培养计划的学生退出本培养计划，改为其他专业进行培养（4）引入激励机制，实施高覆盖比例的奖学金制度，并按照课程（工程项目）进展情况进行单独设置奖励措施（5）卓越工程师本科阶段培养完成后，对于那些志愿接受卓越工程师硕士阶段培养比例的成绩优秀的学生，经过推荐可免试进入硕士培养阶段。 六人才培养标准 1．系统学习和掌握以下诸方面的科学与工程知识基础 （1）工程数学、理论力学、材料力学、弹性力学、工程热力学的基础理论与实验； （2）大学化学、工业化学、化工原理、物理化学的基础理论与实验； （3）工程制图、机械原理、机械设计、工程材料、机械制造、机械创新设计及相应课程设计； （4）过程设备设计、过程流体机械、过程装备控制技术、过程装备成套技术及制造工艺的基础理论、实验及课程设计 （5）专业发展前沿及趋势，技术经济与企业管理、过程装备技术进展、生产运行管理和环境及安全评价、知识产权与专利申请； （6）新产品、新设备和新工艺开发、技术标准、规范及行业法律法规知识体系等。 2．个人职业技能和职业道德 工程应用技能：工程认知与系统表达，工程分析与组织，工程应用工程知识探索技能：查新技能，实验设计与实施技能，工程化技能初步工程创新能力初步对工程问题的基本认知和判断能力较强的工程创新意识和产品开发、设计、技术实施的初步能力专利意识及知识产权保护能力职业道德规范（A）热爱祖国、具有强烈的社会责任感和奉献精神、良好的工程