教育学真题修改稿二.doc

教育学真题 单项选择题 1.一个国家的政体与高等教育有着密切关系，它制约着高等教育的 （ ） A．领导权 B 受教育的的权利 C 教育的方针，目的D．教育体制 2. 主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来”的教育家是 （ ） A．亚里士多德 B 杜威 C 斯宾塞 D 纽曼 3. 高等教育结构的形成，发展以及调整的决定性要素是 （ ） A．教育因素 B 政治制度因素 C 科学技术因素 D 经济因素 4. 从高等课程的层次构成上看，可将课程分为 （ ） A．学科并列课程，核心课程 B 公共基础课程，专业基础课程，专业课程 C 必修课程，限选课程，选修课程 D 理论课程，实践课程 5. 我国学位授予的权利机构为 （） A．国家教育部 B 国务院学位委员会 C 个授予单位的学位评定委员会 D 各省自治区的学位办公室 6. 在我国最早采用班级授课制的学校是 （） A．天津中西学堂 B 南阳公学 C 京师同文馆 D 山西大学堂 7. 教学计划内的社会实践活动的组织者是 （ ） A 教务处 B 团委 C 学生会 D 各教学单位 8.国家政权的性质决定了高等教育的 （ ） A．领导权 B 受教育的权利 C 教育方针 D 教育体制 9.高等学校直接为社会服务职能的产生，始于 （） A 柏林大学 B 巴黎大学 C 剑桥大学 D 威斯康星大学 10.我国处理高等教育发展过程中平等与效率的关系时，正确的价值取向是 （ ） A． 效率优先 B 平等优先 C 效率优先， 兼顾平等 D 平等优先，兼顾效率 11.美国耶鲁大学是世界上著名的 （ ） A．公立研究型大学 B 私立研究型大学 C 公立教学型大学 D． 私立教学型大学 12. 我国高校教师职务的名称是 （ ） A 博导，硕导，助教 B 博士，硕士， 学士 C 教授，副教授，讲师， 助教 D 副教授，高级讲师，讲师 13.与注入式教学相对立的是 （ ） A．启发式教学 B 愉快式教学 C 渐进式教学 D 个别教学 14.我国全面发展教育的组成部分主要有 （ ） A 德育，社会实践，体育，美育 B 课堂教学，课外活动，社会实践 C 德育，智育，体育，美育 D 课堂教学，社会实践，劳动技术教育 15. 高等教育目的与高校培养目标的关系是 （） A． 一般与特殊 B 抽象与具体 C 宏观与微观 D 基础与应用 16.通才教育与专才教育的结合主要表现为 （ ） A 科学知识与人文知识的融合 B 理论知识与实践知识的整合 C．基础知识与专业知识的整合 D 知识与能力的整合 17. 高等教师职务设置的总体原则是 （） A．因人设岗 B 因事设岗 C 因学科设岗 D 因专业设岗 18. 教育与政治关系的核心是 （） A 政治教育 B 培养人才 C 完善政体 D 民主问题 19. 权利分散型高等教育宏观管理的典型国家是 （ ） A．德国 B 法国 C 美国 D日本 20. 具有不同办学条件，要求和培养目标的各类高校间的比例关系，称为高等教育的 （） A 水平结构 B 种类结构 C 形式结构 D 能级结构 21. 要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的 （ ） A．启发性原则 B 教育性原则 C科学型原则 D 因材施教 22. 从高等教育的性质看，高等教育是一种 （） A 普通教育 B 专业教育 C 基础教育 D精英教育 23. 高等教育特色的形成主要取决于一定社会的 （ ） A 政治制度 B 经济水平 C 文化传统 D 人口素质 24. 现代社会高校职能体系的核心 （） A 人才培养 B 科学研究 C 社会服务 D知识创新 25. 我国高等学校办学体制主要属于 （ ） A 单一公立系统，单一管理部门 B单一公共立系统，多重管理部门 C 多重公立系统，多重管理部门 D 私立和公共立系统，多重管理部门 26.以学术权力为主的高等管理模式属于 （） A 欧洲大陆模式 B 美国模式 C 英国模式 D 亚洲模式 27. 高校师生 为共同完成教育教学任务而建立起来的一种工作和组织关系是 （） A 教育学意义上的师生关系 B 心理学意义上的师生关系 C 伦理学意义上的师生关系 D 社会学意义上的师生关系 28.高等教学计划的主要组成部分是 （ ） A 培养目标 B 课程设置 C 教学活动 D 学年编制 29.