东师《小学语文教学法 》2013春第二次在线作业(随机).docVIP

东师《小学语文教学法 》2013春第二次在线作业(随机) 东师《小学语文教学法 》2013春第二次在线作业（随机） 试卷总分：100 测试时间：-- 单选题 多选题 判断题 奥鹏远程教育作业、论文资料 请具体看我的注册名字 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. “口语交际”与 “听话、说话”二者的本质区别是（ ）。 A. 是否是双向互动的动态过程 B. 实践性 C. 主观性 D. 个性化 满分：3 分 2. “能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人” 表述的是小学第（ ）学段的口语交际目标。 A. 二 B. 一 C. 三 D. 初中 满分：3 分 3. 汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、、隔音符号及拼音规则组成。 A. 拼音符号 B. 声调符号 C. 音节符号 D. 音调符号 满分：3 分 4. 经过初步的生字教学，学生对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的（ ） A. 初步分化阶段 B. 泛化阶段 C. 精确分化阶段 D. 巩固阶段 满分：3 分 5. （ ）就曾经说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。 A. 鲁迅 B. 林语堂 C. 张志公 D. 吕叔湘 满分：3 分 6. 按（ ）为标准，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。 A. 活动形式 B. 课题性质 C. 活动的时间与空间 D. 资源利用情况 满分：3 分 7. 在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。 A. 互动性 B. 情境性 C. 综合性 D. 规范性 满分：3 分 8. 按（ ），语文综合性学习可分为社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。 A. 活动形式 B. 课题性质 C. 活动的时间与空间 D. 资源利用情况 满分：3 分 9. 学生在学习的过程中，应认真细读，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。 A. 默读 B. 朗读 C. 精读 D. 略读 满分：3 分 10. 说话的前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，统统简称为（ ）。 A. 交往主体 B. 语境 C. 交往客体 D. 交际载体 满分：3 分 2013春第二次在线作业 试卷总分：100 测试时间：-- 单选题 多选题 判断题 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了明确的规定，其中对小学教育阶段（1～6年级）语文教学中的识字与写字的总目标的规定是（ ） A. 学会汉语拼音 B. 能说普通话 C. 认识3500个左右常用汉字 D. 能正确工整地书写汉字，并有一定的速度 满分：3 分 2. 识字与写字教学标准在内容上的特点有（　　　　　） A. 准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求 B. 强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标 C. 重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美 D. 给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础 满分：3 分 3. 新课程标准中倡导的三种新的学习方式是（ ） A. 自主学习 B. 合作学习 C. 记忆学习 D. 探究学习 满分：3 分 4. 阅读的方法主要有（ ） A. 朗读 B. 默读 C. 诵读 D. 精读 满分：3 分 5. 在阶段目标中，体现了综合性学习不同层次的要求，但有以下几方面的要求是共同的（ ） A. 有探究兴趣和问题意识，能提出学习的专题 B. 自主实践，亲身体验，有所感受，有所发现，尝试解决问题 C. 与人合作，共同探究，使研究的问题或拓宽或深入，最终在大家的共同努力下，用适当的方式展示学习成果 D. 学习利用各种资源、进行丰富多彩的实践活动（包括融入其他学科的学习实践），来实现综合性学