汪红军《我的母亲》目标分层教学案.doc

浙江省开化二中初中语文学科八年级下册 第二课 《我的母亲》（2课时）目标分层教学案 编制：汪红军 审核：余志田 一、目标分层双向表 学习水平 教学内容 了解（A） 识记（A） 理解（B） 分析（B） 运用（C） 评价（C） 词 汇 核心字词：绉 庶 翳 绰 廿 佃 词语：佃户 责罚 宽恕 轻薄 侮辱等 √ √ 描 写 细节描写●▲ √ √ √ 结 构 文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断：接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度：最后写母亲和家人相处的情况。 √ √ √ 重点句 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 主 题 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。● √ √ √ √ 艺术手法 文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚发自内心的情感相辅相成，相得益彰三个方面的事：一是对“我”的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。教材分析（一）教材内容分析 《藤野先生》是著名学者胡适先生自传的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。学习这篇文章，在受到人生教育和启迪的同时，也可以从中了解自传的语体特点。 【目标点击】 1、有感情地朗读课文，感知课文内容，理清文章的脉络。 2、学习自传中的细节描写的手法，体会作者的思想感情。 3、体味母亲宽容、善良、温顺刚气的性格。 【学习重点】 1、从具体事例中概括出人物的性格特点。 2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 ?二、关于教学设计的建议 【学法指导】 自传是自述生平的文章，作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己成长的经历，系统而有重点的介绍出来。自传有繁有简，长的自传可包容时代背景、社会环境、相关人物及自己当时的思想状况、主要经历等。短的重点放在自己的思想和行动上。自传可以是生平事迹的实录，也可以是具有一定的文学性。 【导学热身】 课文写了母亲哪些事？表现了母亲什么品性？ 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 说明：本部分主要是结合目标分层细目表进行教材内容分析和课堂教学设计，根据课文的不同特点和要求，可以有不同的侧重点，只要能提高课堂教学的实效性。在课堂应用时，一定要注意课件要与目标分层教学案相配套，避免课件游离于教学案之外的现象。 三、分层效果检测题 课堂检测题 １给下列加的字注音：　　　　文绉绉（　 ）　　糜先生（　）　　庶祖母（　）　　　抽 屉（　 ）　　摹画（　）　　眼翳病（　）　　___________________________________________________________________________ 课后检测题 夯基固本 1．下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A．厌恶(wù ) 管束(sù) 广漠(mò) 质问(zhì) B．责罚(zé) 眼翳(yì) 调度(diào) 轻薄(bó) C．庶祖母(zhé) 瞥见(piē) 抽屉(tì) 野蛮(mán) D．歉疚(jǔ) 绰号(chuò) 牢骚(sāo) 宽恕(shù) 2．为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。 (1)我母亲待人最________ (A．慈祥B．仁慈C．仁义)，最温和，从来没有一句伤人感情的话。 (2)在这________ (A．广漠 B．茫茫 C．广大)的人海里独自混了二十多年，没有一个人________ (A．束 B．理C．管束)过我。 (3)我母亲才走后门出去，________ (A．请 B．找 C．央)一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。 3．下列句子加点的词感情色彩发生了变化的一项是( ) A．们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。 B．我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 C．小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。 D．但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。 4．与下面一段话衔接最恰当的一项是( ) 如果我学得了一丝一毫的好脾气．如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人_________。 A．只得感谢我的慈母 B．我必得感谢我的慈母 C．我都得感谢我的慈母 D．我就得感谢我的慈母 5．“我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思