论田秋与明代贵州文化教育的发展.docx

贵州师范大学学报(社会科学版)200r7年第2期J0umal《Cui小叫N帆lalUniVe珏畸(S∞ial scien∞)(总第145期)论田秋与明代贵州文化教育的发展张羽琼(贵州师范大学历史与政治学院，贵州贵阳550001)摘要：在贵州开发史上，田秋是一位值得认真研究和大力宣传的人物。作为西南民族地区士绅阶层的政治精美。田秋 不仅以学识渊博、刚直敢言而卓声当朝，而且还以身居庙堂，不鄙南荒，勇于推动贵州社会文化的发展而名重黔中。本文就田秋对贵州文化教育发展的作为和贡献略作论述，以期唤起后人对历史经验的关注。关键词：明代；贵州；教育研究中图分类号：G127文献标识码：A文章编号：100l一733x(20cr7)02—0119—05OnRelatio璐betweenTianqiuandDeveIopmentoftheCultureandEducationofGllizhouiIlMingDynastyZHANGYu．qiong(Sch00lofHistoryandPolitic8，GllizhouNomalUIliversity，GIliy肌g550001，Cllina)Abst】隐cI：Intlledevdopmentllistory0f Guizhau，Ti锄qiuh鹊beenamanwhodesenr鼬伽髓fmstudy蛐denergedcpmpaganda．Asac弛锄0ftlIeesqui∞8协ItU吼irIdle∞uthwestemmi肿ritynatiorlalityre画。璐，Tianqiuw鹊notonlypmlIlir地ntforlliBemdi-d∞蚰dou协poke衄嘲iIIMing蛳ty，butw船fa啪岫for，inspite0fbeingintlle∞Iln，肿td的pisingtlle∞u血w髓temminor-i哆枷帆ality聆舀哪，锄dbeinghlveinfor’咧溅ngthedevel叩舭ntofc伍zhollss晒ety舳dcllltIlm．hItllispaper，weMenydisc岫sTi锄qiu8 8cti∞∞觚dc∞trib埘0nton地devel叩I∞nt01fthecuhur{eandeducad伽0fGIIizllouinordertoawakenposter-i锣totllehistorical饮pedence．Keywor凼：MingDyII耶ty；GIli2hou；educ撕onalIe靶8rch在明代贵州社会发展史上，田秋是一位值得地区文化教育的发展。科举制所贯彻的“平等竞大书特书的重要人物。田秋(1494一1556年)，字争、择优取士”原则，在一定程度上为人们提供了汝力，号西麓，明朝贵州思南府水德司人。正德五公平竞争的机会和平台。由于它能够一举改善参年(1510年)举人，九年(1514年)进士。历官福试者的政治地位，实现中国儒家知识分子“朝为建平、直隶河间推官，户科给事中，广东左布政使。田舍郎，暮登天子堂”的人生追求，因而可以激发作为贵州士绅阶层的政治精英，田秋不仅以学识社会成员的奋斗精神和挑战精神，在一定程度上渊博、刚直敢言而卓声当朝，而且还以身居庙堂，给社会发展带来了生机和活力。明朝建立以后。心系桑梓而名重黔中。为了深刻认识田秋在贵州深谙“举贤任才，立国之本”(《明太祖实录·附历史发展中的地位和影响，本文谨据有关资料，对太祖宝训》卷二)道理的明太祖朱元璋，通过实践这位领袖后生的明代黔贤略作论述。反复比较，最终将科举考试作为选拔人才的主要方式，并作为最有效的政治制度加以建设，制订了一、坚请开闱．提升人文精神号称“永制”的“科举之式”。明初开科取士并无田秋对贵州历史发展的贡献，首先表现在推南北之分。宣德二年，明朝以各行省在全国所处进了科举制度在贵州地区的发展。自唐宋以来，之地位，将全国会试卷数定为南、北、中三卷，以科举制就一直以其巨大的社会导向影响着全国各loo名为额，南取55名，北取35名，中取10名。收稿日期：2006—10一2l 作者简介：张羽琼(1956一)。女，贵州遵义人，贵州师范大学历史与政治学院教授。研究方向：中国文化史、地方史。一119—万方数据万方数据万方数据富而未教，一方山川之秀，诚为郁而未舒。”特别政治危机，几将明朝推向崩溃边缘。正、嘉之交，是嘉靖十六年开闱乡试以后，贵州各族人民读书明朝上层在经历巨变的同时，也因此形成了革新求学的积极性大为高涨。“迩者以台谏进言，礼局面。在这场以整顿吏治、裁减冗员为主要内容官上请，准于贵州设科取士。远方士子，莫不感戴的政治革新运动中，时任给事中的田秋恪尽职守，天恩。垂白父老，拭目以观文教之兴；椎髻夷酋，多有建树。据《明史》载，李承勋继胡世宁为兵部皆有遣子入学之志”为了满足各族人民的教育需尚书之后，虽然大刀