探讨英语教学中学习兴趣的培养.docVIP

精品论文 参考文献 探讨英语教学中学习兴趣的培养 王慧丽 河南省登封市嵩阳中学 河南 登封 452470 中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）01-0000-01 法国著名作家卢梭在《爱弥尔》中说过,“问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法”。爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是中学阶段英语教学的一项重要任务。在教学中，如何运用新颖多样的教学方法，从视觉、听觉等方面刺激学生的感觉器官，从而充分发挥他们的想象力，让学生学以致用，在亲身体验中获取成功的喜悦。因此，本文对学习兴趣做了一些初步的探索。 一、趣味英语教学 　　语言不是随便可以学好的，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。 趣味教学依据中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强的特点提倡这样一个核心：创造一个轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。 　　1．创造一个轻松愉快的学习环境 　　传统的教学模式，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的位置，学习没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。 　　为了淡化传统教学给人们的印象。实现“寓教于乐”，“动静结合”，“学用结合”，“师生配合”，教师在教学过程中就要讲究艺术。课前，可根据教学内容设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。同时教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈论，集体唱一首英语歌曲等方式。从而活跃气氛，完成???学前的预热活动。同时，要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。 2．教学方法要灵活多样，充满情趣 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，久而久之也会失去魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同采用不同的教学方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在英语教学中，这应该是教师大有作为的地方。 好的方法可以让学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力、反映能力，使学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。 二、开展课外活动，培养学习兴趣 　　调动学生的主观能动性，积极组织英语课外活动，让学生在浓厚的英语氛围中充满兴趣地，自觉地，主动地学习，边玩边学，寓教于乐，使学生在生动、有趣的活动中获取更多知识。 　　1．开展英语角活动。 在英语角活动时候，可以按次序编排短剧，给学生几个题目可以介绍自己的同学，可以介绍自己的老师，可以介绍自己的家庭成员，自己的爱好等等，学生三五一堆地聚在一起说英语或是表演英语短句，唱英文歌，说英语绕口令，互相请教。在这一活动中人人开口说英语，始终保持对英语的浓厚兴趣。学生们不仅把学过的知识从头脑中调出来使用，不断地巩固旧知识，而且碰到想说的又不会的知识他们还会主动地问老师，真正做到了主动积极的学习。 　　2．举办英语才艺展示活动。 开展英语才艺活动竞赛，鼓励学生参加。 在活动中，学生们编排了英语短剧、英语表演唱等形式多样的精彩节目。整个活动中，学生英语不离口，不仅锻炼了他们运用英语的能力。更重要的是增强了他们学英语的自信心。此外，班级和学校可以开展各种课外英语活动。如：班级口语擂台赛、英语书法比赛、朗诵比赛、默写单词比赛等。丰富多彩的活动不仅提高了学生的口语水平和实际运用英语的能力，还保持并发展了学生的兴趣。课堂教学和课外活动相辅相成，使学生的英语水平不断提高。 三、通过跨文化交际知识，培养学习兴趣 　　语言是文化的载体，是文化的主要形式，语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等。各民族的文化和社会风俗都在该民族的语言中表现出来，语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。在英语教学中，教师在培养学生