提升护理专业课堂教学效果之策略.docVIP

精品论文 参考文献 提升护理专业课堂教学效果之策略 郝庆娟1　穆　欣2 1.黑龙江中医药大学高校教师在职研究生　黑龙江　哈尔滨　150040； 2.黑龙江中医药大学　黑龙江　哈尔滨　150040 摘　要：护理专业的学生在校期间对知识的掌握程度，有效的教学方法和教学手段直接影响着学生今后的临床护理工作，教师应在课堂教学中更新教学理念，创造一个愉快的学习氛围，使学生乐于学习，调动学生学习的主动性和积极性，改革教学方法和教学手段，提倡以学生为主体、以问题为中心的教学，进而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。 关键词：护理专业　课堂　教学效果 护理学是一门理论性与实践性相结合的综合性应用学科，护理专业的学生在校期间课堂教学质量的好与坏不仅直接影响到学生对知识的掌握，还会影响到今后服务的质量，影响到护士队伍的整体水平。针对护理专业的特点，应该在课堂教学中转变教学理念，改革教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，重视实践教学，提高教学实效。 一、更新教学理念 每个学生均有各自的智力特点、学习类型和学习方法，教师应该认定自己的学生不存在所谓的“差生”，尤其是高职院校的学生，不应以学习成绩来衡量学生的好坏。在教学实践中应根据学生不同的智力特点、学习类型和学习心理周密安排授课内容和方法，根据学生的不同因材施教，真正达成学生学有所获、练有所成的课堂教学目标。 二、创造学习氛围 “师傅领进门，修行在个人”，在教学中应以学生为本，教师的教学是为了学生的学习。良好的课堂气氛、和谐的师生关系是学生乐于学习的根本保证。因此，要创造一个愉快的学习氛围，使学生乐于学习，做到在快乐中学习，建立良好和谐的师生关系，喜欢授课教师，喜欢课堂，进而才会喜欢这门课程。 1.重视师生的感情交流 在课堂教学过程中，应重视师生的感情交流，建立民主、平等的师生关系，让学生首先喜欢授课教师。学生对教师的好感会自然而然地转移到他所教授的学科中，进而喜欢教师的授课内容。教师应和学生成为朋友，做学生学习上的助手、生??上的朋友，真诚地对待学生，建立良好的师生关系，使他们生活愉快、学习轻松。 2.正确对待学生所犯的错误 教师切忌在班级中当众批评学生，有时弄得自己也很难堪，而且很难从根本上达到教育的目的，还容易增加学生的抵触情绪和叛逆心理，进而对学习产生厌倦感。对于犯错误的学生，可用暗示、提醒或通过巧妙提问进而引起学生注意。要尊重学生的自尊，每一个学生都有自己的优点，作为老师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，不能以统一的标准去衡量每一个学生。 　　 三、改变教学方法 兴趣是学生主动学习的动力，因此，教师要想方设法调动学生学习的主动性。 为了引发学生的学习兴趣，教师应使用多样的教学方法，如角色扮演、小组讨论、个案分析、理实一体化等。专业课教师可以在课堂上采用病例导入式和启发式教学方法导入，在课前进行教学设计，围绕教学目标、主题，创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、富有挑战性的情境，采取案例情境引导教学方式，及时呈现必须解决的问题，并利用认知过程的心理活动规律进行教学。在护理实践课中，学生可轮流扮演病人和护士等不同角色，学生经情境刺激发挥想象，解决出现的护理问题。要注重发挥学生的主观能动作用，着眼于调动学生学习的主动性和积极性，做到教师在做中教、学生在做中学，使学生勤于思考，自觉努力地获得知识。这样学生有成就感，学习兴趣则会大大提高。 四、丰富教学手段 传统教学方式如板书、挂图、投影和幻灯等过于呆板，使整个教学过程显得单调、枯燥，不能充分激发学生的学习兴趣。因此，在教学中可使用多媒体展示充分调动学生学习的积极性。多媒体教学最大的优势在于利用计算机多媒体技术，插入各种图片、视频、动画和声音，使教学更为生动直观，让学生在生动活泼、丰富多彩的学习环境中加深对难点教学内容的理解和记忆，通过多媒体的虚拟实验，学生还可以真切地观察微观、抽象、动态性的世界，增强学生的视觉冲击和能动性想象。而且多媒体教学能有效扩大信息量，在有限的时间内为学生提供尽可能多的信息量，极大地丰富课堂教学的内容和形式，丰富学生的知识面，提高教学效率，激发学生的学习热情。 五、重视实践教学 护理专业的毕业生走上工作岗位后主要以护理技能为病人解除病痛，尤其面对的是活生生的病人，所以必须具有熟练的护理技能和扎实的理论基础。为提高实践教学质量，对于临床常用的护理技能，要在学校实践教学中进行技能考核，并对学生的操作给予正确评价。对于临床常用的实践技能，可以组织学生进行技能表演，进而调动学生的学习积