提升教学效能，减轻课业负担.docVIP

精品论文 参考文献 提升教学效能，减轻课业负担 李彩霞　甘肃省武威市凉州区黄羊实验小学　733006 　　摘　要：学生课业负担过重，一直备受社会关注。其产生的根源是什么？学生过重的课业负担对学生身体健康的危害早已引起人们的重视，是一个全社会关心而始终没有解决好的一个老大难问题。 　　关键词：负担　根源　减轻　高效　效果 　　学生课业负担过重，一直备受社会关注。其产生的根源是什么？是应试教育还是家长过高的期望？很多测试都表现出学生中文化成绩优秀者身体素质偏低，但是过重的课业负担对学生的心理危害仍没有彻底解决。要想真正地、长效地减轻学生负担，真正落实素质教育、创新教育，必须找出“负担过重”的根本原因，才能对症下药、标本兼治。 　　什么叫作学生课业负担过重？课业负担过重的表现形式为“三超”：“超标”——教学内容超出课程标准的要求；“超量”——课程多、资料多、作业多、考试多；“超时”——延长学习时间，加课、补课、不按时放学，双休日补课。课业负担过重实质上应该包含两层意义：第一，学生的学习过程是单调、沉闷、枯燥的，他们得到的不是自主得到知识、获得成功的愉悦感，而是厌烦，是一种不愿意忍受的情感体验；第二，这种学习过程持续时间长，学生投入精力过多，超出了他们心理、生理上的正常承受能力。 　　在这样的心理生理负担情况下学生还有可能思考问题、反思自身的学习吗？不可能，没有时间，也没有心情。 当学习成为一种单调、沉闷、枯燥的活动时，怎么可能去思考、去拓展、去创新呢？过重的课业负担完全阻断了主动学习自主学习的可能。要想改变现状，首先要从以下三个方面下手： 　　一、控制学生的学习时间，提高学生的学习效率 　　“逝者如斯夫，不舍昼夜”，任何的梦想都承载在分分秒秒之中，任何的雄心壮志都需要脚踏实地、分秒必争。学生时光是人生最灿烂的时光，是汲取知识营养、培养学习能力、为未来奠定坚实基础的时光段。时间有限，而学海无涯，如何把有限的时间投入到无限的学习中去？除了合理制订计划外，还要学会科学运筹时间，这是学习方法的重要组成部分。 　　有的学生认为：每天上课、做作业、睡觉，规定得死死的，无所谓运筹不运筹了。其实不然。面对相同的时间，善于运用的人，会有更多的收获。在一天的周期内，人体的生理机制会发生一系列的变化，并相应地影响着人的各种能力。我们如果按这种规律合理安排学习生活，就可以高效率地利用时间。如早晨用于背诵英语，下午学习轻松一点的科目，晚上用来攻克难题，都会取得较好的效果。 　　有人做过这样的计算，如果每天能利用的零星时间有半个小时，那一年就会有180多个小时。如果每小时能读上10页书，那一年就可以读完1800页。何况我们每天浪费的零星时间远远不止半小时。我们要懂得：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。” 　　二、推行高效课堂模式，提高课堂教学效率 　　高效课堂作为一种教育理念，更是一种价值追求、一种教学实践模式。真正的高效课堂就是师生用最短的时间获得最大的收获。 　　有效是指合作有目的、有标准、有内容，要发挥组内成员的优势，人人参与，而不是让优等生唱独角戏，让差生坐冷板凳、充当旁听者的角色。在小组合作学习的过程中，教师要及时了解学生的学习动态，不仅做聆听者，还要做参与者和解惑者，充分发挥教师的指导作用，创设学生之间互学、互补、互促的学习氛围，让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争、在交流中发展。 　　要让学生在自主尝试中探究学习，在质疑问难中探究学习，在讨论合作中探究学习，在自我展示中探究学习，在问题解决中探究学习，在实践活动中探究学习。教师要及时进行引导、强调、提升、点评，归纳、总结方法规律，形成知识结构，以拓宽知识面，加深对知识的理解和运用；让学生主动参与并积极思考，使三维教学目标的达成度更高、讲清易混点，讲通易错点，讲细易漏点，讲明质疑点，学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，突出学生学习兴趣、学习方法和学习能力的培养，为学生营造“追求成功、体验成功、获得成功”的积极向上的浓郁的学习氛围。 　　三、精心设计作业，提高作业质量 　　新课程理念要求数学教学走向生活、走向科学、走向探究、现在，教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化，然而，对如何以新课程标准为依据设计新型的数学作业、利用数学作业来提高学生各方面的能力却关注不多。作业是教学的重要组???部分，是把知识用于实际的初步实践，是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段。 　　教师要按教学目的要求精心设计作业，作业选择和编制应具有针对性、典型性；学生书写认真，字体工整，格式正确，卷面整洁，错别字少，能独立按时完成，做题正确率高；教师批改评讲及时，批改无错误，批语准确恰当简洁，有启发性和鼓舞性，字体工