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精品论文 参考文献 提高中学生物理成绩的几点方法 韩 明（甘肃省武威第五中学 733000） 大部分学生由初中升入高中，学习物理的积极性很高，但经过一段时间的学习，发现自己虽然很努力，但学习效果却不好，很多学生不解：为何初中物理学的还可以，到了高中却常常不及格，时常出现“上课听得懂，课后不会做”的尴尬局面。 　　其实，这不能只怪学生，除了要求同学们较多的知识储备（或经验储备），还有物理学科的本身特点： 　　1、物理需要同学们平时积累的经验，如能量间的转化问题，每个同学都不一样，尤其是男女同学。 　　2、准确掌握概念及其之间的区别，物理中有些关联概念，同学们易混淆。 　　3、平时的物理学习中要求同学们要有较强的思考、辨别和动手实验的能力。 　　4、物理要求同学们具备一定的数学知识和较高的分析、概括总结问题的能力。 　　5、用物理解决实际问题（解题）需要一定的迁移能力（模仿）和创新能力。 　　高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多角度、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳、类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。 　　例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有参照物、速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有参考系、速度、位移、时间、时刻、加速度等，其中速度、位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。学习及时顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程、时间和时刻等的区别，掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。 　　现根据笔者多年教学经验，谈谈提高物理成绩的几点方法： 　　一、关于理解方面的问题： 　　1 、要澄清由于自己错误的经验造成的错误理解。 　　例：（1）压力就是重力。 （2）力是物体运动的原因。 （3）摩擦力都是阻力。 （4） 重的物体比轻的物体下落的快。 （5） 合力总大于分力。 （6） 速度就是速率。 2、 要澄清由于自己经验不足还没有完全正确理解的知识。（要从生活中找出实际的例子，尽可能多做些小实验，有条件的话上网找相关的资料看看。 ） 例：(1) 动摩擦力总是作用在运动的物体上. (2) 静摩擦力只能作用在静止的物体上. (3) 滑动摩擦力只能是阻力. (4) 弹力只存在于有弹性的物体间. 3、要澄清由于相关概念的相互干扰造成的错误 例：(1) 加速度减小速度就减小。 (2) 摩擦力一定与压力成正比，把静摩擦力当作滑动摩擦力。 (3) 路程等于位移。 (4) 重心就是几何中心。 (5) 把图像当作轨迹。 二、关于应用方面的小窍门： 1、学会用“画图法”审题。这一点很重要，同学们刚开始学物理容易忽视。 　　比如运动学中的追击与相遇问题、速度变化与时间的关系等，在图像中就可直观、明了的体现出其中地物理情景，从而得出正确的相关结论。 　　2、列方程要写出体现物理规律的原始表达式，例失重问题要先列出G-F=ma，再导出F=G-ma。千万不要直接列F=G-ma。因为前者能体现F合=ma，后者没有物理意义。 　　3、解方程时要注意公式的条件，例匀减速要注意实际的运动时间和位移，尤其是一些结构式和计算式。 　　4、审题要细心，注意条件和要求的关键词。例求力与求力的大小的不同；滑上与滑下的不同；第几秒内与第几秒末的不同；物理量的单位；升降机问题中求压力别忘了运用牛顿第三定律转化。我们平时所说“会而不对，对而不全”的问题多数由此造成。 　　5、解题时应用比值法能加快解题速度。尤其是不同星球间万有引力的应用。 　　6、学会知识的对比、归纳和梳理。如自由落体运动和抛体运动都可归结为匀变速运动，服从同样的基本规律；再如T=2pi;l/g（单摆），T=2pi;m /k（弹簧振子），T=2pi;R/g（地面附近的人造卫星）也都具有共同的特点。归纳和小结，可以使知识条理化、系统化，可以找出各部分知识间的内在联系。 　　三、关于审题方面的技巧： 　　1、在审题时要仔细分清物理情景，防止“多过程、多对象、多方法”造成思维混乱。例竖直上抛上升与下降、叠落在一块的物体。学会分别研究，各个击破。（分步法、隔离法） 　　2、在审题时要学会研究变化情景的物理问题，注意“最值”，例一物体从某一高处做自由落体运