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精品论文 参考文献 提高初中作文教学效果的点滴体会 周兵 （湖北省秭归县泄滩乡初级中学，湖北 秭归 443600） 摘要：作文教学首先是要培养学生具有观察的能力，善于积累写作素材。提高作文教学效果的首要是培养和激发学生的作文兴趣。激发学生作文兴趣首先应该从激励做起。大量的阅读对学生来说，就是提高作文能力的有效途径。对于初中学生扩大阅读，丰富知识是学生积累的过程，教师可以为学生确定阅读书目，布置阅读后的写作任务。 关键词：作文教学；观察能力；写作兴趣 中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01 语文教学是语文工具性的重要体现，并且也是语文教学中最让人感到困难的一部分内容。老师觉得教学难，学生觉得写作难。如何提高初中作文教学的效果，是每一名初中老师的科研课题。作文教学是语文学习的一个重要目标，对于学生日后工作具有很大的帮助。各种文字材料的运用都需要学生的作文能力去完成，提高作文能力是语文教学肩负的重要历史使命。下面结合自己的实际教学情况谈谈自己的教学体会。 一、善于为学生打开写作通道 作文是一个需要观察和积累的学科，没有对生活的观察，没有对写作素材的积累，就不会有优秀的作文。所以作文教学首先是 要培养学生具有观察的能力，善于积累写作素材。但对于初中学生来说，他们对生活中的写作素材往往是熟视无睹，亲眼所见也无法写 在作文里。老师在这个过程中要善于给学生的心灵开一扇窗，打开学生写作文的通道，让学生将沉淀在心灵深处的记忆挖掘出来，成为作文的素材。让学生的写作欲望提高，自发形成一种积极的表达欲望。所以教师在进行作文训练的时候应始终注意通过多种方式来培养学生观察生活、表达见闻感受的热情和能力，从而善于观察、爱好写作。 培养观察能力可以结合学生的学习生活进行，结合学校开展的各种活动进行。每当一次活动结束后，老师可以选择同学生一起进行交流谈话，激发学生的表达欲望，及时将积存在记忆中的写作素材挖掘出来，进行归纳整理，形成一篇优秀的作文。 比如学校运动会后，教师及时组织学生谈话，讨论关于这次运动会的精彩片段和比赛花絮，说出自己对运动会中所发生的一切的看法，说自己看运动会或者是参加比赛时的心情和感受。学生在这样的谈话过程中，大脑中的记忆瞬间被激活。教师及时捕捉学生谈话中迸发出来的思维的火花和优美恰当的词汇，为学生的作文梳理出脉络，选择出重点的写作素材。学生的心灵之窗被打开，写作通道被打开，作文水平自然会提高。 二、善于培养学生的写作兴趣 写作是需要兴趣的，没有兴趣的写作对学生而言是痛苦的。提高作文教学效果的首要是培养和激发学生的作文兴趣。激发学生作文兴趣首先应该从激励做起。学生的年龄特征和心理特点，都决定了他们需要被人肯定，需要得到别人的尊重。尤其是来自教师的肯定和激励，更是鼓舞学生士气和信息的法宝。在批改作文过程中，教师不要吝啬自己的夸奖，一句句激励的语言就是一个个加油站，为学生作文的前进助力。学生都很看重自己作文的成绩，尤其是老师的评语。因此在这个过程中，教师要做一个火眼金睛的人，善于在学生作文中发现闪光点，并给予及时和高度的肯定。这一点点星星之火，或许 就是日后的燎原大火，为学生的作文学习，奠定基础。其次是利用一些著名作家的成才故事，激励学生努力写好作文。使学生了解写好作文并不难，很多普通的人通过自己的努力实现了自己的作家梦。多读书、多动笔，随时记录自己对生活的感悟。这样长期积累，写作水平自然提高。 三、依靠大量的阅读提高作文水平 读书破万卷，下笔如有神。古人早就对读书和作文之间的关系进行了论述，阐述了读书对作文写作能力提高的重要性。学生喜欢阅读，其作文写作表现一定优秀，这是很多老师都发现的现象。所以大量的阅读对学生来说，就是提高作文能力的有效途径。学生的阅读有两中渠道，一个是课内阅读，比如课文的经典文章；一个是课外阅读，学生自己选择的优秀文本。对于课内阅读，教师是可以控制的，也就是利用阅读教学时间 进行指导 ，通过学习和分析，理解课文的内涵，学习作文的写作方法，把课文作为写作的范文进行学习甚至是仿写。而课外阅读是取决于学生自己和家长的管理，学生自己的阅读兴趣可以通过教师的教学培养，也可以由学生自我培养和形成。对于初中学生扩大阅读，丰富知识是学生积累的过程，教师可以为学生确定阅读书目，布置阅读后的写作任务。培养学生实??批注式阅读，不动笔墨不读书。对文章中的经典句段和经典的写作方法进行理解和分析，逐渐内化为学生自己的文学积累。我们都知道学生如果没有丰厚的知识，