提高初中信息技术教学效率的探索.docVIP

精品论文 参考文献 提高初中信息技术教学效率的探索 山东省阳谷县教育局 朱殿宇 252300 　　【摘要】：现代教育与现代技术不断融合，多种现代教学手段不断应用于教学课堂中，成为教学中不可或缺的一部分，信息技术课便成为一门必修课。现代教学手段为初中信息课提供了种种便利条件，但如何提高教学有效性、减少时间投入、使学生学习效率最大化便成为教师思考的重要问题。为此，笔者进行过多方面的探索。下面做一概述。 　　【关键词】： 提高、信息技术、教学效率、探索、 　　为适应现代社会对信息技术的要求，为未来信息技术发展添加动力，在中小学开设信息技术课程非常必要。至目前，广大中小学已全面开设了这门课程，但是，提高信息技术课的教学效率是广大任课老师不能回避的问题。 　　一、化复杂为简单，让学生理解信息技术的知识架构 　　有许多老师将信息技术的基础知识舍去，认为这些知识枯燥无味，但笔者认为这种做法是不妥的。因为，一切知识都有本源。初中的信息技术课程是从“信息技术课简介”开始的，“引水方知开源不易”，信息技术课的学习亦是如此。对刚上初中的学生来讲，“信息”两个字有着复杂的含义，让学生难以理解。为了让学生更好地理解“信息”这个词语，笔者从学生平时最常用的文字、图片及视频等知识讲起逐渐启发学生理解“信息”的含义，进而让学生不费劲地领会“信息”的基本定义。 　　在学习“计算机的基本组成及作用”时，笔者拿出自己的旧电脑拆开后，详细地将各配件的名称及作用介绍给学生听，然后用人体器官作比喻，将计算机的中央处理器比喻为人的大脑，运用鼠标输入文字、信息比喻为人的耳朵可以听到声音等。 　　在学习信息技术“快”的特征时，我举了信息技术来预报天气状况的例子：采用人工来计算明天的天气状况，就需要64000人连续计算24 小时，而采用信息技术来计算，不需要1小时就可以计算出来。讲到信息技术的精确度时，我是这样举例的：美国采用信息技术控制导弹，从几百公里远的地方发射，居然可以精确地射中伊拉克的目标，而差距不到一米。这些案例均可以活灵活现地让学生领悟到信息技术“快”的特征。 　　在学习“计算机中信息的表示”这一知识点时，“字节”则是计算机存储容量的基本计量单位。注重强调基本的“计量”单位和我们日常生活中长度用“米”或“尺”、重量用“克”等计量单位作比较，便于深化学生对信息技术概念的理解。 　　二、激发学习兴趣是学好这门课的关键 　　俗话说“兴趣是最好的老师”。一旦让学生对信息技术课产生了浓厚的兴趣，那么，学好这门就成功了一半。老师要创设教学情境，营造课堂氛围，让学生主动参与进来，在探索中获得新知而不是简单的内容演示。例如，根据当前大学生就业难的热点，假设自己是一名大四学生，要求学生制作一份简历，使简历有特点，既包含个人信息又彰显个人才能，吸引人的注意力。提出要求后，引导学生使用Word软件，一边介绍软件的功能、使用方法，一边鼓励学生动手实践。又如，在学习“鼠标的使用”这一环节时，我引导学生玩“纸牌”游戏来训练他们的鼠标应用能力。在翻牌过程中，学生不但熟练地把握鼠标的单击操作，而且可以稳固地学会鼠标的拖动操作，由此可以实现在玩游戏中学习的目的。而在学习“指法练习”时，为了防止学生对单调乏味的键盘字母排列、键盘功能等知识照本宣科学习，我在上课之前下载了《趣味青蛙》的教学软件。在练习过程中，学生的学习兴趣非常高，他们轻松地达到了这节课的教学目标。 　　为培养学生的学习兴趣，要强调生活性与趣味性。 在初中信息技术课中，教师要采用游戏化教学方式，以增强游戏化教学的生活性与趣味性，让枯燥的课本知识变得浅显易懂，让学生在轻松愉悦的气氛中学习。例如，在PowerPoint 一节的教学中，可以采取竞赛式的游戏化教学模式，由学生和教师进行诗朗诵比赛，教师在诗朗诵的过程中，应用PowerPoint，有音乐和配画，增强了课堂教学的生活性与趣味性，势必会调动学生学习PowerPoint 的积极性，这样一来，学生就会主动积极地参与到学习当中，在“玩”游戏的过程中，学会了如何在PowerPoint 中插入声音和图片，以及声音的播放控制。这种游戏化教学方法，可以让学生在愉悦宽松的气氛中学习，不仅有利于他们掌握更多的和信息技术相关的知识，也能够开阔视野拓展思维，从而有效促进他们学习技能的提升。 　　三、运用任务驱动策略鞭策学习上进心 　　初中生正处于积极向外探索时期，对问题充满好奇，利用任务驱动教学，可以转换教师与学生的地位，使学生处于主体地位，通过教师牵引，自主对知识点进行归纳和总结，提高学生自主探索能力。教师在讲授之前营造良好的课堂氛围，提出核心知识点，利用教学设备，打开学生思路，通过小组讨论、小组协作、师生交流完成任务。例如，教师讲解Word文字处理系统软件时，首先提出问题，“请同学们试着将表格转化为文档