高职《可编程控制器应用技术》项目教材的开发与实践.docVIP

高职《可编程控制器应用技术》项目教材的开发与实践 王文红 郭琳 沙洲职业工学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 为配合《可编程控制器应用技术》课程项目化教学, 按照“项目引导、任务驱动”的原则进行基于工作过程的项目教材开发, 介绍了教材开发思路及实践过程, 详细给出了教材“项目→任务”的模块化结构、以及“任务分析→相关知识→任务实施→知识拓展→思考与练习”内容组织形式。 关键词： 可编程控制器 (PLC) ; 项目; 教材; 高职; 任务; 作者简介：王文红, 沙洲职业工学院 (江苏张家港, 215600) 副教授, 工程硕士, 主要研究方向为机电一体化技术; 作者简介：郭琳, 沙洲职业工学院 (江苏张家港, 215600) 副教授, 工程硕士, 主要研究方向为自动控制。 收稿日期：2017-08-10 Development and Practice of Project Teaching Material for “Programmable Logic Controller Application Technology” in Higher Vocational Education WANG Wen-hong GUO Lin Shazhou Vocational College of Engineering; Abstract： To cooperate with the project teaching of “Programmable Logic Controller Application Technology”, this paper develops the project teaching materials based on the working process according to the project-guided and task-driven principles. It introduces the development idea and practice process, and elaborates the “project-task” modular structure of the textbooks, as well as the content organization form of “task analysis →correlated knowledge →task implementation →knowledge expansion→thinking and practice”. Keyword： Programmable Logic Controller (PLC) ; project; teaching material; higher vocational education; task; Received： 2017-08-10 可编程控制器简称PLC, 《可编程控制器应用技术》是机电类、电气自动化类专业的核心课程, 该课程具有理论性、实践性强, 与生产实际紧密联系, 运用知识覆盖面宽等特点 (包括电动机、液压气动元件、传感器等数量种类众多的外部单元) 。高职院校为培养高等技术技能型人才, 对于像PLC课程, 已广泛采用“项目引导、任务驱动”式教学。为更好地开展《可编程控制器应用技术》课程的项目化教学, 提高教学质量, 编写项目式教材很有必要。 一、项目教材开发思路 项目化教学是以项目任务为导向的, 首先教师提出工作任务, 讲解需要的知识和技能, 接着学生以小组为学习单位自主学习、践行、操作完成工作任务, 最后根据完成情况组织考核。学生在任务实践中完成知识、能力与素质的提升。在教学活动中, 学生是完成任务的主体, 教师起引导和帮助的作用。期间, 项目式教材应该是一种典型的融教、学、做于一体的“理实一体”教材, 很大程度上影响项目式教学法实施的效果和教学的质量。 (一) 内容选择重视职业性, 以职业能力培养为核心 项目式教材在内容选择上做到教材内容与岗位需求相一致, 以职业能力为依据, 所选取的项目应来源于职业岗位活动和实际工作流程, 具有一定的实用价值, 是经过优选和精拣的工程项目, 应能适合职业岗位相关知识、能力和素质的要求, 达到职业能力培养目的。 (二) 内容编排重视逻辑性, 符合认知规律 项目教材一般按项目编排, 每一项目可包括若干子项目。在内容编排上, 项目或工作任务都以工作过程为主线, 组织适当的知识点融入项目任务中;根据学生职业成长规律与学习规律, 由浅入深, 循序渐进, 注意项目、工作任务、知