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互联网+时代传统课堂教育的信息化升级 孙晓霞 中国劳动关系学院高等职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 信息化时代, 互联网的普及、科技的进步, 给现代教育带来很大的变化, 加快了知识的更新, 减少了学习的时间和空间的限制, 对传统的课堂教育带来了冲击。对此, 教育工作者应与时俱进, 注重教育理念的信息化和现代化, 重视课堂的开发和设计, 借助“互联网+”的环境, 将课堂教学推向更开放化, 智慧化, 人性化的发展方向。 关键词： 互联网+; 课堂教育升级; 开放化; 智慧化; 人性化; 作者简介：孙晓霞, 1983年生, 女, 中国劳动关系学院高等职业技术学院讲师, 山东省莱州市人, 硕士, 研究方向:机电一体化。 基金：中国劳动关系学院2015年教育教学改革项目“互联网信息时代课程教学方式的创新和改革” (项目编号JG1541) 研究成果 在科技迅猛发展的信息化时代, 各行业随之发生一定程度的变革。作为国家百年大计的教育行业, 同样不可避免地受到影响和冲击。早在2010年政府的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中就提出, “加快教育信息化进程。到2020年, 基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系, 促进教育内容、教学手段和方法现代化。整合现有资源, 构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。”由此可见, 教育进行信息化改革已是共识和趋势, 2015年李克强总理在政府报告中提出制定“互联网+”行动计划, 对教育信息化更是一种催化和助力。 面对互联网生态, 教育的传统课堂表现出诸多水土不服。互联网是颠覆传统教育的洪水猛兽, 还是促进其变革升级的推手呢? 一、认识互联网时代技术进步对传统教育课堂的冲击 (一) 对知识获取环境的冲击 如今, 无论身处公共场所还是私人聚会, 信息传递媒介已被互联网占据, 互动式电子终端, 智能手机已成为生活的一部分。在这种环境下成长的青少年, 电子化、互联网化的生活模式属于他们的原生态, 有一种本能的适应能力。新互联网时代的学生群体与传统的课堂会产生什么样的化学反应呢?传统的课堂沿袭的方式是固定的教室/课表/老师+多媒体教学工具, 教师担任知识的传播者, 学生是知识的接收者, 采用由点到面, 自上而下的传递模式。多媒体工具取代或部分取代板书, 是近年来比较大的信息化变革, 一定程度上丰富了教学形式, 提高了教学效果。即便如此, 越来越多的教师发现, 课堂上学生的注意力变分散, 积极性和参与度变差。究其原因, 无非是电子设备、智能手机惹的祸, 学生迷恋课堂外开放的网络世界, 对封闭的课堂形式兴趣不足。如果简单粗暴地将智能电子设备拒之门外, 课堂留得住学生的人, 未必能留得住学生的心。 (二) 对知识体系的冲击 加拿大的一位学者乔治·西蒙斯用河流来比喻网络时代的知识。他认为知识不再是静态的层级与结构, 而变成动态的网络与生态[1]。在这样的动态环境下, 知识的来源更加丰富多元化, 课堂内外学习的边界更加模糊, 知识体系完整性弱化, 碎片化趋势明显[2]。 可见, 社会的进步、技术的发展没有给教育领域留下风平浪静的港湾, 容不得我们墨守成规, 顺势将教育推向了改革的风口浪尖。 因此, 我们的教育必须用发展的思维和眼光, 正确对待技术进步带来的冲击, 尊重信息时代“原住民”的生活习惯, 借助新的科技手段和教学方式, 促进学生和新型课堂的化学反应。 二、互联网推动下教育者的转变和课堂教育的发展方向 面对层出不穷的新状况和花样, 传统的教学课堂必须顺应趋势借力而为, 而非拒之门外无视回避。实际上, 国际其他国家的教育界早就提出了bring your own device的概念, 即自带设备 (BYOD) 进课堂。著名《The horizon report》的2014基础教育版、2015高等教育版中指出, 学生BYOD (bring your own device自带设备) 是新兴技术在教育中应用的大趋势[3]。当然, 互联网+教育并不是现代信息技术与教育二者简单“相加”, 更重要的是教育者教育理念的信息化和现代化, 身为教育者, 跟上时代的节奏是一种职业要求。未来的课堂教育将会以新技术为导向, 变得更开放化、智慧化;以目标需求为导向, 向更人性化的方向发展。 (一) 教育者需要与时俱进, 转变思维、开阔视野, 促进课堂教育的开放化 2015年6月在河北举行的国内“互联网+”创新大会, 一些业内专家认为互联网+教育会让教育焕发出新的活力。智能电子设备的普及以及互联网基础设施的建设, 使个人具备了与机器交互, 与社会交互的条件, 接入互联网即可成为资源网的