大学生目标制定及实施课件.ppt

* * homework 理清、设定自己的大学目标及职业目标 制定实施计划 准备word交，PPT汇报 * * 参考资料 大学生求职指南：成功人生第一步：make the right start for a bright future，(英) 雪莉·詹纳著Shirley Jenner；秦岩译 北京：电子工业出版社，2003 做最好的自己，李开复，人民出版社，2005 视频，李开复新东方演讲，选择的智慧； 视频，李开复人民大学演讲，成功之道 * * THANKS * * * 具体规划环节 认识自我 确定目标 环境评估 决策 * * 认识自我 自我认识（评估） 根据家长、老师和同学的评价，借助职业测评工具（carersky大学版）来了解自己的兴趣、优劣势、擅长方面等； * * 确定长期和短期目标 长期目标就是自己的梦想（相对）； 短期目标就是长期目标的分解和细化，如某项能力的提高，证书的考取或考试的通过等。 * * 外界环境的评估 家庭环境 学校及本专业课程设置、能力提升、就业方向，可进入的行业、职位、岗位的了解 本专业就业方向的职场职位信息的资格要求 了解局部地区的行业发展和职场需求 * * 决策 确定自己进入的行业、具体的职位 确定自己的工作地点 确定自己考取的证书等 * * 了解职业倾向 * * 现实型 研究型 艺术型 社会型 常规型 霍兰德职业兴趣理论 经营型 企业型 守规型 社交型 创新型 调查型 操作型 * * 1.实际型（R) 典型职业：工程师、技术员；机械操作、司机、维修、安装工人，木工、电工；测绘员、描图员；农民、牧民、渔民等 ——霍兰德六种职业倾向 * * ——霍兰德六种职业倾向 社会型：（S）－－对人敏感 性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。 典型职业：教育工作者、社会工作者（咨询人员、信访接待人员、福利人员）、服务行业人员、医护人员等。 * * 企业型：(E)－－对结果敏感 性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。 典型职业：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。 了解自己更适合做什么？－霍兰德人业互择法 * * 艺术型：（A）－－对过程敏感 性格特点： 有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。 典型职业：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、建筑师、摄影家、）音乐方面（歌唱、作曲、指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）。 了解自己更适合做什么？－霍兰德人业互择法 * * 研究型：（Ｉ）对信息敏感 性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。 典型职业：研究开发人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员等。 了解自己更适合做什么？－霍兰德人业互择法 * * 常规型：（Ｃ）对规矩敏感 性格特点：有责任心、依赖性强、稳重踏实、细致、有耐心，缺乏创造性。 典型职业：秘书、办公室人员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。 了解自己更适合做什么？－霍兰德人业互择法 * * 当然现实生活中的人绝大多数人是综合体，即集中职业倾向都有只是所占比例有差别而已。 了解职业倾向有助于判断自己的职业选择与 自己的性格、气质类型的匹配情况。 * * 五、 大学四年的分阶段规划 学校设置的大学四年培养计划、目标和课程设置每年都有差别，所以每个年级的规划也不尽相同。 * * 大一 －－－试探期 特 征：新环境、新学习和生活方式 人际关系复杂化 目标缺失或模糊 规划任务：尽快熟悉、适应新环境、新学习和生活方式 融入新的集体中，锻炼自己的沟通能力 明确大学的下一步——就业、工作 策略指导：向老师和高年级同学请教 有选择性地参加学生会和社团活动 熟悉本专业的培养目标和就业方向 开始接触、进行职业规划、树立职业意识 * * 大二－－－定向期 特 征：环境已经熟悉，但对未来依然迷茫 有了相对稳定的交际圈子 对大学生活和就业有了自己的看法 规划任务：确定合适的定位 制定能力提升计划 对职业环境和职位进行探索 策略指导：全面分析自身特点 明确自己的兴趣和目标 通过职业