第5章 内脏和高级功能5.ppt

脑电图(electroencephalogram EEG) 正常人四种基本的脑电波 α β δ θ 频率/Hz 8～13 14 ～ 30 0.5 ～ 3 4 ～ 7 波幅/μV 20～100 5 ～20 20 ～200 100 ～150 特 征 安静闭眼时， 枕叶、顶叶 活动时，额叶 深 睡 睡眠、困倦 α波在人清醒、安静并闭眼时出现，常具有α波的“梭形”波群变化。当睁开眼睛或受到其他刺激时， α波立即消失，这一现象称α波阻断。 5） 对情绪反应的影响：下丘脑近中线两旁的腹内侧区存在所谓防御反应区。 6）摄食行为调节：实验证明，下丘脑存在着葡萄糖感受器，感受血糖浓度的变化。这种感受器在血糖浓度降低时，发生兴奋而导致饥饿感的产生。下丘脑是处理饥饿、饱胀信息的主要中枢。下丘脑外侧区有摄食中枢，双侧损毁此区会导致动物厌食（anorexia），即严重的食欲降低；下丘脑腹内侧区有饱食中枢，双侧损毁此区则引起动物过度进食从而导致肥胖。 双侧损毁大鼠下丘脑引起的体重变化 2. 大脑皮层 刺激皮层内侧面4区部位，会产生直肠与膀胱运动的变化；刺激4区底部，会产生消化道运动及唾液分泌的变化；刺激6区一定部位可引起竖毛与出汗；刺激8区和19区，引起眼外肌运动及瞳孔的反应；刺激扣带回前部可出现心率减慢、胃运动抑制等变化；人生气时影响食欲、血压等；这些都说明，皮层的活动明显地影响内脏机能。 第8节 脑的高级机能 脑是生物亿万年进化的产物，是宇宙中已知的功能最复杂、最精细的体系。迄今为止，地球上没有任何一台仪器的功能超过人脑。人类正因为有了发达的大脑，才成为主宰世界的万物之灵。 所谓高级功能是指学习、记忆、思维、逻辑推理、判断、语言、运用文字以及其它认知活动等。 人脑的功能尤其是高级功能始终是自然科学研究中最具挑战的课题。对人脑高级功能的研究进展较慢，获得的重大成果并不是很多。但自从上世纪80年代末，世界各国政府纷纷投资研究神经科学。以动物为实验材料，在学习和记忆的突触机制、分子生物学机制方面，在神经系统某些重大疾病诸如震颤麻痹、老年痴呆的发病机制方面还是取得了可喜的进展。 一、学习和记忆 学习和记忆是两个相互联系的神经活动过程。学习（learning）是指人和动物接受外界环境信息而影响自身行为的神经活动过程；记忆（memory）则是将学习到的信息进行储存和提取再现的神经活动过程。 学习和记忆是密不可分的统一的神经生理活动。因为，若不通过学习，就谈不上获得的信息储存和再现，也就不存在记忆；若无记忆，获得的信息随时丢失，就失去了学习的意义。 学习可分为非联合型学习（nonassociative learning）和联合型学习（associative learning）两种形式。而记忆可分为感觉性记忆、短期记忆和长期记忆几种形式。 （一）非联合型学习 非联合型学习是指对单一刺激做出的行为反应的改变，是一种简单的学习形式，分为习惯化和敏感化两种。 选用加利福尼亚海兔（Aplysia californica）为实验对象，对海兔缩鳃反射的习惯化和敏感化的行为的神经机制，在细胞水平上进行了深入的研究，以揭示程序性记忆的储存位点及形成机制，获得了重大突破，因而荣获2000年的诺贝尔生理学或医学奖。 关于习惯化（habituation），就是学会忽略无意义的刺激。其实你对很多刺激已经习惯了。也许当你读这句话时，车辆正从外面飞驰而过、一只狗正在吠叫，但这一切发生时你都没有真正注意过。 关于敏感化，突然强烈的感觉刺激（意外现象）产生了敏感化（sensitization），这也是一种学习，即学会对所有刺激的反应均加强。而有些刺激本来是不会或很少引起反应的。 之所以选择海兔，是因为： 其一海兔的中枢神经系统十分简单，大约只有2万个神经细胞（而人脑却有几千亿个），分别属于5对神经节，每个神经节约含1000～2000个神经元，而且胞体大，有的直径可达1000微米，便于进行电生理、药理学研究； 其二，单独一个神经节内的少量神经元就能完成某一简单的学习行为，便于问题的分析； 其三，科学家们依据神经元的大小、位置、形状、色素沉着、放电形式和神经递质的不同已将腹神经节中的细胞逐一进行了编号，绘制出了细胞分布图谱，对其神经网络和回路了解得比较清楚，从而可对其学习和记忆的神经机制进行细胞分子水平的分析。 1. 缩鳃反射的习惯化 当水流喷射到海兔的喷水管（喷水管是在鳃上的一个肉质喷口，海兔用它来排泄废物和海水）皮肤时引起喷水管和鳃收缩，称缩鳃反射（gill-withdrawal reflex）；当喷水管重复受到温和的喷水刺激时，缩鳃反射的幅度越来越小，即产生了习惯化。 因此，所谓习惯化是指当反复多次给予动物新异刺激时，动物产生行为反应的强度