《人类遗传病》说课ppt.ppt

人 类 遗 传 病 内容选自：人教版 高中生物 《遗传与进化》第五章 第三节 目 录 教材分析 教学重难点分析 教法与学法概述 教学设计 板书设计 教 材 分 析 本节内容有着浓厚的实际、应用色彩 是对教材前述内容的总述和抽象提升 可以激发同学对于生物学习的浓厚兴趣、提升学生的知识层次和高度 近年生物高考的命题趋势：应用性综合性题型比例上升 教学目标 教学重难点分析 立足点 新课标要求 吃透教材（和前后知识点联系的紧密程度、是否有利于学生知识框架的构成） 高中学生的特点 重点：人类遗传病的主要类型（以及分类的依据） 难点：近亲结婚的涵义以及禁止近亲结婚的原因（血亲表的认知） 说 教法 讲授法为主：可以在较少的时间内传达较多的知识 多媒体课件实例展示法：1、创设情境、产生情感共鸣以及求知欲望 2、 为学生学习积累感性材料 集体讨论法：培养同学们的团队意识，善于在团队中互相学习 教学过程设计 设计原则： 突出重难点，调理清晰、紧凑，注重与学生的互动与交流，尽最大可能调动大家参与课堂的积极性与主动性 教学后记 教学设计注重培养学生善于发现问题，并选择合适的方法解决问题的技巧；注重相关学科间的知识联系；亲自体验科学思维方式、态度；提高了学生的研究能力、创新能力。 整个教学过程实现了五个转变： ·         教师角色的转变：讲授者—指导者 ·         学生地位的转变：被动的接受者—主动参与的学习主体 ·         媒体作用的转变：演示工具—学生的认知工具 ·         教学过程的转变：设疑、分析、讲授—学生发现、探索、构建知识、培养能力 ·         教学模式的转变：教师讲授式—自主型与探究型的结合 这五大转变努力让学生参与概念和原理的建立过程、生物知识结构的构建过程及生物问题的解决过程，充分体现了过程性、主体性、发展性的教学思想。 板书设计 第三节 人类遗传病 一、常见遗传病的类型 显性 1、定义 常染色体 隐性 2、分类 （1）单基因 性染色体 X连锁 （2）多基因 Y连锁 （3）染色体异常 二、监测与预防 谢谢观看 恳请老师指教 知识目标 熟悉遗传病的类型 知道什么是遗传病以及遗传病监测与预防的相关知识 能力目标 学会分析《血亲关系表》 能准确判断3代以内旁系血亲的范围 情感、态度、价值观目标 要学生深入思考基因诊断、基因治疗带来的一系列伦理问题 认识到“科学是一把双刃剑”“既能造福于民、又能危害人类”