教师的最主要的任务是帮助学生获得学习的动力.docVIP

精品论文 参考文献 教师的最主要的任务是帮助学生获得学习的动力 山东省滨州市滨城区三中 吴宗荣 作为老师，总会面对各种各样的学生，有的聪慧有的愚钝.但家长和老师都发现了这样一个不争的事实：想学习的孩子不很聪明照样能取得好成绩，不想学习的孩子反应快也极有可能是班上倒数第几名的学生.也就是说学习成绩的好坏与聪明没有太大的关系.不可避免的，随着年级的增长，一个班级内或多或少的总会有一部分厌学的学生。于是怎样有效激发学生的学习兴趣无疑成了教师感兴趣的一个话题.而什么是兴趣呢？我已故的老师用他一生的教育实践得出这样的结论，他说：兴趣就是100分。随着教学经验的积累，笔者越来越深刻的体会到这句话的内涵.这个“100分”就是要让学生不断地体验成功。那么体验成功的动力来源于哪里呢？总结多年教学经验，笔者认为用以下方法颇为有效。 优秀生用“榜样”引领 老教师有一个很大的优势，就是教过的学生多，见过的优秀生也多，像我们这样有20多年教龄，同时有着20多年班主任工作经验的教师，对优秀生的情况了解的就更多了，一届一届的优秀毕业生迎来送往，说起好学生来当然如数家珍。对于他们当时在校的学习习惯、学习方法、学习态度，以及他们现在的成绩如何如何无形中对好学生起着很好的示范作用。比如我的口中经常提到现在在芝加哥大学读博士的李寅同学，在清华大学硕博连读的杨沾沛同学，在清华大学读本科的王家福同学，他们的故事往往让班内的优秀生非常神往，他们会产生跃跃欲试的情绪，觉得他们离这样的优秀生并不遥远。比如我班当时有一名叫董佳的女学生，曾经和她楼上邻居家的女孩关系要好，后来这个邻居的女孩子考上了当时很热门的北京邮电大学，她觉得和她这么熟悉的人能考上北邮，那她肯定也能考上，后来通过她的不懈努力她也考上了北邮一个很好的专业。另外，如果很幸运的你的班级中就有很突出的学生，那这样的学生很自然的就成了其他学生现成的“榜样” 了。对于年轻教师来说，可以从各种报刊杂志以及网络资源中搜集好的案例讲给学生听，同样也会起到很好的教育效果。 中等生目标引领 成功等于目标，其他都是这句话的注解世界潜能大师博恩崔西如是说。为了教育学生了解设定目标的力量，我们曾经带领学生做过一些很有意思的实验。 事先我们要求学生在考试前每个人都要制作“梦想板”，其中我班上的一个叫闫芳域的女同学很喜欢看《武林外传》，她贴在课桌右上角的梦想板是：为了我的武林外传，我一定要考到212名啊，结果期中考试以后，她的成绩是211名，有趣的是后来她的成绩经过落实还是212名，原来其中有一个同学在她后面的同学成绩给打错了，她还是考到了212名。另一个叫孙睿的同学设定的目标是：“除了第一名，我什么也不要！”结果那次考试她真的考到了班里的第一名。他们下一届中有一个小女生于悦笛设定的目标是：“如果我考不到560分，那我就吃三个红辣椒！”结果她的目标也实现了。 对于中等生来说，他们也非常渴望成为优秀生，但由于种种原因成绩不能上去，这就需要教师帮助他们设定目标，把大目标分解成一个一个的小目标，每完成一个目标就给他们肯定一下，一点一点引领他们逐渐实现他们的目标。 后进生用“励志故事”引领 后进生由于“底子”较薄，学习的动力往往不足，一遇到困难常常就退缩。针对这种现象，教师采取“讲故事”的办法学生往往比较容易让他们接受。由于肯德基是孩子们比较喜欢吃的食物，所以在我的班上我通常会讲肯德基创始人“1009”次的故事激励学生。 桑德斯上校于年龄高达六十五岁时发现自己身无分文且孑然一身，当他拿到生平第一张救济金支票时，金额只有一百零五美元，内心实在是极度沮丧。他不怪这个社会，也未写信去骂国会，仅是心平气地自问这句话：“到底我对人们能做出何种贡献呢?我有什么可以回馈的呢?随之，他便思量起自己的所有，试图找出可为之处。 头一个浮上他心头的答案是：“很好，我拥有一份人人都会喜欢的炸鸡秘方，不知道餐馆要不要?”随即他又想到：“要是我不仅卖这份炸鸡秘方，同时还教他们怎样才能炸得好，这会怎么样呢?如果餐馆的生意因此而提升的话，那又该如何呢?或许餐馆会让我从其中抽成也说不定。”桑德斯上校的点子最终被接受，你可知先前被拒绝了多少次吗?整整一千零九次之后，他才听到了第一声“同意”。在过去两年时间里，他驾着自己那辆又旧又破的老爷车，足迹遍及美国每一个角落。困了就和衣睡在后座，醒来逢人便诉说他那些点子。他为人示范所炸的鸡肉，经常??是裹腹的餐点，往往匆匆便解决了一顿。如果你好好审视历史上那些成大功、立大业的人物，就会发现他们都有一个共同的特点：不轻易为“拒绝”所打败而退却，不达成他们的理想、目标、心愿就绝不罢休。这样的励志故事往往比