2010-2013年高考比较分析 2.doc

2010年高考 2011年高考 2012年高考 2013年高考 总结预测 论述类文章阅读 论述类文章阅读 1 下列表述的内容，不属于“文化影响衰减”现象的一项是D .古人的处境跟今人有所不同，所以古人的思想感受也就可能跟今人有所不同，时代距离越远，古人和今人思想感受的差别就越大。答案：D解析：本题考查理解文中重要概念的含义。D项是解释文化影响衰减现象出现的原因。2 . 下列关于孔子思想和儒家学说的理解，不符合原文内容的一项是D? 孔子的思想主要表现在《论语》一书中，由于这部书只有一万多字，不可能造成深远的影响，造成深远影响的主要是后代各家的解释和阐发。答案：D解析：本题考查筛选并整合文中的信息。《论语》可靠的记载了孔子的言行， “不可能造成深远的影响”错。3 下列理解和分析，不符合原文内容的一项是B 有人说，今天中国有些保守思想是孔子哲学造成的，其实这种保守思想应该是后人加入的，并不是当初 鲁国孔丘原来的思想。答案：B解析：本题考查筛选并整合文中的信息。鲁国孔丘原来的思想中有保守的思想。 1下列对于天文学早期情况的表述，不正确的一项是 A．天文学不是一门新的科学，它在人类的远古时期就已经形成了，我们很容易从现代天文学的基本概念中发现它的一些知识和观念。 【试题考点】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。能力层级为B（理解） 【试题答案】A 【试题解析】A文中内容表明是“痕迹”而非是“已经形成”。此外把“痕迹”说成是“知识和观念”也有不妥。了解远古时代天文历法更有助于正确理解本题 2．下列理解，不符合原文意思的一项是 ．唐代大衍历的产生说明中国古代历法已经发展成熟，《新唐书·历志》的记载表明，大衍历的内容共分为七篇，结构也为后世的历法所效仿。 【试题考点】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。能力层级为C（分析综合） 【试题答案】C 【试题解析】C文中信息表明《新唐书·历志》记载在《新唐书·历志》中，按内容分为七篇，其结构被后世历法所效仿。而不是《新唐书·历志》的记载表明，大衍历的内容共分为七篇，注意“它 ”的指代性。?A 值得商榷 ：文中的“但历元不同，岁首有异。”设置题为“但是不同历法的历元和岁首多有不同。”一个“多”表述就意义有不同了。许是命题人的疏忽。 3．根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是 C．在明代，中国的天文仪器只能满足肉眼测量的极限，采用凹凸镜片的望远镜技术产生于欧洲，这是中国天文学停滞不前的重要原因之一。 【试题考点】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。能力层级为C（分析综合） 【试题答案】C 【试题解析】C强加因果“采用凹凸镜片的望远镜技术产生于欧洲”与中国天文学停滞不前无关。 【考点】考查分析概括作者在文中的观点态度。 【解析】原文第二段第三行“家的首要功能是居住，居住可以区分为三个层级”，原文表述的是“三个层级”并非“三个方面”。 【答案】A 1.下列关于中华饮食的表述，不能体现“和”文化思想的一项是（?? ）（3分） C.任何一个厨师，想要制作出真正的中华美食，就必须将中国本土性饮食原料与中国厨艺有机结合起来 【答案】C 【考点】考查理解文中重要概念的含义能力层级为C级 【解析】解答本题的关键:通读全文,理清思路→查找对应,对比分析→检测验证解答本题，首先根据第一段，可以明确：作为一种文化思想，“和”有“中和”“融合”之意然后把各项选择支和文本对照分析，可以明确：A项强调的是中华饮食中不同民族间饮食方式的“融合”；B项强调的是中华饮食与亚洲其他地区在饮食品种上的融合；D项强调的是中华饮食从国外引入的某一特定食材用途的扩大体现的“融合”而C项强调的是中华饮食的本土性原则，没有涉及和外来饮食关系，自然就谈不上“中和”“融合”的意思了 2.下列理解，不符合原文意思的一项是（?? ）（3分） D.“胡床”“貊盘”带来了很多便利，南北朝时期在中原大范围推广后，推动了中华饮食进餐形式的发展 【答案】D. 【考点】本题考查“筛选并整合文中信息”的能力 【解析】D项“南北朝在中原大范围推广后”的表述错误，因为第四段有这样的表述：南北朝时期，胡人用的被称作……的器具开始逐步向中原地区流传 【方法规律】回到原文，仔细对照，注意说法不一致的地方，尤其是本质意思不一样的地方有的选项，命题人故意改变说法，其实意思不变，不要被迷惑 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（?? ）（3分） D.在全球化时代，中华饮食文化将更多地体现出人类普遍的文化价值特征，从而被世界各国认可 【考点】考查分析概括作者在文中的观点态度 【答案】D. 【考点】本题考查“把握全篇文章内容及作者观点态度”的能力 【解析】既有对全文内容的理解分析,又有对部分语段的理解分析,这就要求考生在全面把握文本内容的