新课程背景下如何提高农村初中英语教学的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 新课程背景下如何提高农村初中英语教学的有效性 吉林省公主岭市八屋镇中学　136109 摘　要：英语教学是初中教学中的重要组成部分，作为一名农村初中英语教师应紧跟时代的步伐，吃透新课程理念，努力培养学生学习英语的兴趣。在具体的教学中应采取多种多样的教学手段，为学生创建一个良好的学习氛围，不断激发学生的积极主动性，从而在整体上提高学生的英语成绩，增强英语素质。 关键词：农村初中　英语教学　有效性 随着国际交流的深入，英语成为一门主要的教学课程，尤其对于农村的初中学生来说，学好英语、具备较高的英语素质是十分关键的。但英语作为学生的第二语言，受到母语影响较深，在学习的过程中存在一定的问题；再加上农村各种教学条件的限制，使得学生的英语成绩长期落后。学生基础差、兴趣薄弱，学校领导的不重视，导致农村英语教学陷入困境。因此在初中英语教学中，教师要紧跟新课程的步伐，转变教学思想，为学生创建良好的英语学习环境，采取灵活多样的教学手段，努力培养学生的学习兴趣，从而不断提高学生的英语成绩，真正实现素质教育的要求。现结合多年的英语教学经验，就如何提高农村初中英语教学的有效性浅谈以下几点： 一、鼓励学生，培养学习英语的信心及激情 鼓励对于学生来说是非常重要的，尤其对于农村学生，教师的鼓励与鞭策对其学习会产生巨大的正面效应。农村初中学生在学习英语时往往缺乏一定的环境，没有足够的学习信心，常常表现出自卑的心理。因此，教师应根据学生的情况，不断鼓励，用自己的实际行动走进学生的心灵，让学生切切实实地感受到老师对他的关怀和信任。搞好农村学生英语教学的关键就是教师要主动拉近与学生的距离，消除学生的自卑感。当学生有了英语学习的自信，教师再想办法激发学生的英语学习热情，靠学习热情激发学生的英语学习斗志。只有前期的思想疏通工作到位后，教师才能再施以适当的教法开展高效英语教学。 二、为学生创建良好的英语学习环境 1.做好课堂内的听说训练。新课程要求教师通过多渠道进行英语教学，同时强调英语与实际生活的关联性，根据学生的身心发展特点创建适宜的学习环境，将英语的交际功能提到日常训练中，不断提高学生的交际能力。农村地区学生听英语时，由于不熟悉英美人的生活习惯、文化特色、兴趣、爱好等，常会感到所听材料虽无具体的新词句，却听不懂内容。为此，听力训练可配置一定的情境，并在教学中主要介绍文化背景，这样，在听时思想就不会转不过弯了。众所周知，听的训练包括听音会意和听音辨音两项。前者说的是：听到别人说英语，自己能听懂；后者说的是：听到别人说英语，自己能觉察出他在语音、语调上的特点，会听也就会说。因此，教师在教学中要用好口语录音带和听力录音带，以教材为本，辅之以课外拓展和补充，坚持经常听、反复听，进而达到听音会意和听音辨音的目的。学生接受系统的听力训练，是提高学生听说能力的重要途径。和听力一样，说的能力同属于口语能力。在现代生活里，人们对口语的认识有了很大的改变。作为教学手段，口语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音语法和词汇能力的重要方法。教师应启发和引导学生进行形式多样的对话、游戏及认真唱好英语歌曲。朗读、背诵也是农村学生学好英语的重要法宝，每学期要有计划地布置背诵的内容和朗读的材料，让学生在朗读背诵中感悟英语。 2.加强课外辅导。英语是一门实践性很强的学科，尤其是对初中学生，他们需要大量的练习和实践。所以初中英语学习就必须突破以教师为中心、以教材为中心和以45分钟课堂为中心，从课堂延伸到课外，形成英语学习课内外一体化。在课余，可通过师生交谈、考试、测验及平时作业等途径，反馈教学信息，从中发现问题和解决存在问题，达到预期效果。此外，我们还可以结合学生认知水平、教材内容和课堂教学需要，补充形式多样的语言材料，开展第二课堂活动。 三、采取多种多样的教学方法，提高学生的学习兴趣 对于起始年级的学生来说，兴趣更是动力。培养学习兴趣将导致学生热爱这门学科的学习，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，要考虑到学生如何去思考，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是吸引学生在课堂上的注意力，让学生全身心地投入到课堂学习中来。学生在兴趣浓厚下进行学习可有效提高学习的效率，从而提高英语学习成绩。 总之，在农村初中英语教学中，教师应深入理解新课程的理念，并以此为指导为学生创建和谐的学习氛围，针对农村英语教学现状，采取灵活多样的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，激发主动参与学习活动的积极性，从而在整体上提