2.《琴声叮咚》--儿童知识.ppt

三、达成检测 选择正确的读音，画“√”表示。 叮（dīng dīn） 钦（qīng qīn） 慕（mù mò） 凝（níng líng） 暴（bào bù） 悦（yuè yǜè） * /soft/ dfgdfhfhf 四、梳理总结 这节课我们了解了课文的主要内容，学习了课文的12个生字以及由生字组成的生词，希望能认识、注音、书写和组词。 * /soft/ dfgdfhfhf 五、拓展延伸 指明学生上黑板上范写最拿手的生字，然后说说自己书写时应注意些什么。 * /soft/ dfgdfhfhf 第2课 琴声叮咚 第二课时 * /soft/ dfgdfhfhf 一、目标解读 1、有感情地朗读课文，再现课文描写的画面，感受语言的优美。 2、通过读、写、说相结合的方法，理解课文内容，体会作者的情感变化以及对弹琴姑娘的赞美之情。 * /soft/ dfgdfhfhf 　　清晨、傍晚，我家斜对面高楼的窗口，常常传出阵阵动听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 琴声叮咚 　　想一想，文章是按照什么线索来写的？ 　　读完这一段，你感受到了什么？ 课文 “清晨、傍晚”体会琴声出现的频繁； 象声词“叮咚”的好处：它使读者身临 其境，感觉亲耳所闻。 时间线索 * /soft/ dfgdfhfhf 　　春天的日子多雨。琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。 　　我常想，这个弹琴的人是谁呢？ 　　夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街上、湖滨、广场、公园去乘凉，然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗口里，仍然不断地传出悦耳的琴声。叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 　　作者是按照什么顺序来写“听琴声”的？ 　　在每个季节里听到琴声，作者的心情一样吗？ 按季节顺序来写 惊奇---钦佩---羡慕---感谢 * /soft/ dfgdfhfhf 　　我钦佩这个弹琴的人。 　　晴朗的秋夜，月牙儿悄悄地挂在树梢，从那飘着橘黄色窗帘的窗口里，传出了悠扬的琴声。叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 　　我羡慕这个弹琴的人。 　　冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。我深夜回来，走进这条寂静的胡同，忽然一阵熟悉的、使人感到温暖的琴声，迎接我这个风雪夜归人。叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 　　我感谢这个弹琴的人。 　　谁在弹琴呢？弹琴的是谁呢？我很想知道，并且想见一见他。 　　为什么说琴声是“温暖的”？ * /soft/ dfgdfhfhf 我钦佩这个弹琴的人。 我羡慕这个弹琴的人。 我感谢这个弹琴的人。 　　联系课文内容说说作者为什么要用上三个不同的词语。 夏天炎热，人们乘凉，小姑娘练琴，我当然“钦佩”；秋夜晴朗， 琴声悠扬，怎不叫我“羡慕”；冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲 切温暖的琴声，我自然是“感谢”了。 * /soft/ dfgdfhfhf /soft/ fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhdhff fdhhhhhhhhdhdfhrergeerhr fdhhhhhhhh