关于建立健全广东药学院本科教学质量监控体系的若干意见.doc

广药〔2007〕171号 关于建立健全广东药学院 本科教学质量监控体系的若干意见 为了促进学院教学质量管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，保障学院人才培养目标的实现，根据教育部《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）文件精神，进一步完善我院教学质量监控体系，特提出以下意见： 一、教学质量监控体系的指导思想 以科学发展观为指导，以系统论、信息论为理论依据，充分体现现代教育思想和观念，以提高教育教学质量为中心，坚持“以人为本”，不断深化教学改革，推进教育创新，实现学院的可持续发展。 二、教学质量监控体系的目标 通过对教学质量的全面监控，促使学院教学工作更加规范化和科学化，提高教师的质量意识和教学能力，全面提升我院的教学质量，保障人才培养质量，增强我院的竞争力，推动学院的全面发展。 三、教学质量监控体系的构成 教学质量监控体系共分四个部分，即组织系统、制度系统、评估系统、信息系统。 (一) 组织系统 该系统由三个子系统组成： 1、决策系统。由学院党政领导、学院教学委员会以及二级院、部(馆)领导组成，其职责在于根据区域社会、经济的发展变化，制定(调整)学院的人才培养规格，决定有关保证和提高教学质量的重大政策。决策系统在整个监控体系中处于核心地位。 2、实施系统。由教务处、二级院、部(馆)和教研室组成，各部门的领导是第一责任人，负责各项决策的具体实施。教务处是学校实施宏观管理、目标管理的职能机构，负有对教学工作进行规划、布置、检查、指导等责任。二级院、部(馆)和教研室是实施教学过程管理的教学实体，全面负责本单位的教学工作，做好课程建设、专业建设、学科建设、师资队伍建设、实习基地建设、教材建设、教风建设、学风建设以及教学管理干部队伍建设，进行学生的学籍管理和教学秩序的管理与监督。教学质量监控科是学院教学质量监控的专职机构。 3、辅助系统。由学生处、团委、工会、财务处等职能部门组成，各职能部门的领导作为保障教学质量的第一责任人，要把保证本科教学条件、保障本科教学的顺利运行作为本部门的重要工作，强化服务意识，紧密配合实施系统的各项工作，确保质量监控体系运行高效。 (二) 制度系统 该系统包括规章制度和教学主要环节的质量标准。教学主要环节的质量标准是依据学院的定位和人才培养目标而制订的重要文件，是衡量教学质量的依据、是教学质量监控的基础。《广东药学院各主要环节质量标准》(广药〔2006〕221号)对课堂教学、实验教学、课程考试、毕业论文(设计)、毕业实习五个主要教学环节的质量标准做了详细的规定，确保人才培养过程的科学化和规范化，保证人才培养质量。 (三) 评估系统 该系统依照学院人才培养目标的要求对学院的日常教学状况、教学管理水平、课程专业建设等进行全方位评估，实施动态监控。 (四) 信息系统 教学信息系统包括教学信息的收集、整理、分析、反馈和调控，是教学质量监控体系的重要环节。通过教学检查、学生信息员、教师教学质量评价、教学督导、学生座谈会等方式，广泛收集对教师课堂教学效果的评价意见、对教风学风建设、教学改革的有关建议等，经过汇总、综合、分析，及时反馈给相关部门和个人，落实整改措施，解决教学监控过程中发现的问题。同时，各种信息的处理结果应及时反馈到教务处和决策层，以便宏观调控。 四、教学质量监控体系的运行 教学质量监控体系分院级和二级学院、部(馆)级运行。二级学院、部(馆)级监控是基础，各单位领导要认真开展教学质量的监控和评估；院级监控体系负责对全院的教学状态和教学质量进行监控和评估。 (一) 坚持和完善常规性教学检查制度。坚持开展“期初”、“期中”、“期末”三个阶段的常规教学检查和各种专项检查，形成常规检查和随机检查、综合检查和专项检查相结合、二级学院、部(馆)自查和学院抽查相结合的教学工作检查体系。 (二) 坚持和完善三级听课制度。学院各级领导要按照《广东药学院三级听课制度》（广药教[2007]40号）的要求，深入课堂，了解教师教学工作的情况。 (三) 坚持和完善学生教学信息员制度。学生是教学过程的实际参与者，发挥学生在教学活动中的主观能动性是教育规律的客观要求，也是落实科学发展观的具体体现。坚持和完善学生教学信息员制度，可以充分发挥学生在教学活动中的主体作用，加强学生和教师、教学管理人员之间的联系、交流与沟通，促进教学相长。 (四) 坚持和完善教学督导制度。认真实施《广东药学院教学督导组工作条例》，进一步健全和完善学院和二级学院、部(馆)两级教学督导体系，充分发挥教学督导组的指导监督职能。 (五) 坚持和完善教师教学质量评价制度。教师教学质量评价是加强教学管理，提高教学质量的重要手段