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关于高中语文选修课的若干思考 温州市教育教学研究院 张新强 普通高中新课程的核心理念： 促进每位学生在共同基础上有个性地发展 普通高中新课程的核心思想： 坚持普通高中教育的大众性，促进学生的共同发展；坚持普通高中教育的基础性，注重学生的全面发展；坚持普通高中教育的人本性，鼓励学生的自主发展；坚持普通高中教育的差异性，彰显学生的个性发展；坚持普通高中教育的时代性，着眼学生的终身发展 二、普通高中新课程设计的“亮点” 课程模块化；教材多样化 修习个性化；“副科”要强化 教学走班制；管理学分制 教研重校本；评价重发展 学校组织学生选课的大致程序 建立学生选课工作领导小组，明确职责和任务； 编制并提供《课程设置说明》、《选课指导手册》； 确定学生选课指导教师； 向学生及其家长宣传、动员，调查学生选课意向； 汇总学生意向，结合学校实际，形成开课的初步方案； 向学生反馈学校意见，必要时建议学生调整选课意向； 学生正式填交选课方案，并由家长、指导教师签名； 学校排定开课计划，征订教材，落实师资、场地，做好教学准备。 ◎ 学习因选择而快乐，人生因自主而精彩 高中新课改，亮点在选课，难点在选课，突破点也在选课。 必修的模块和选修ⅠA的模块为列入高考命题范围的模块。 选修ⅠA的3个模块如下： 人民教育出版社出版的“语言文字应用”系列的《语言文字应用》；语文出版社出版的“文化论著研读系列”的《〈论语〉选读》；人民教育出版社出版的“小说与戏剧系列”的《外国小说欣赏》。 《语言文字应用》－－基础的基础 《〈论语〉选读》－－文化的源头 《外国小说欣赏》－－西方文学 选修ⅠB是为了保证学生每学年在每个领域都必须获得学分而修习的模块。 选修ⅠB的2个模块推荐如下： 《中国古代诗歌散文欣赏》 《中国现代诗歌散文欣赏》 （原先省里选修1B系列推荐了四种（《唐诗宋词元曲选读》、《中国当代散文鉴赏》、《写作》、《史记选读》），建议选择其中二种） 选修ⅠC的模块为选修ⅠA和选修ⅠB之外的其他选修模块。选修ⅠB和选修ⅠC的模块可以在高三学段完成。选修ⅠC是学校视条件开设供学生选择修习的模块。 选修1C待定，希望有更大的选择空间。 目前可供选择的选修教材： 诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，每个系列设计若干模块 。 人教版（16种）：《中国古代诗歌散文欣赏》；《中国小说欣赏》；《新闻阅读与实践》；《语言文字应用》；《先秦诸子选读》；《中国现代诗歌散文欣赏》；《外国小说欣赏》；《中外传记作品选读》；《演讲与辩论》；《中国文化经典研读》；《外国诗歌散文欣赏》；《中外戏剧名作欣赏》；《文章写作与修改》；《外国文化著作选读》；《影视名作欣赏》；《中国民俗文化》 苏教版（18种）：《现代诗歌选读》；《短篇小说选读》；《新闻阅读与写作》；《实用阅读》；《论语孟子选读》；《唐诗宋词选读》；《红楼梦选读》；《传记选读》；《写作》；《史记选读》；《现代散文选读》；《中外戏剧名著选读》；《语言规范与创新》；《鲁迅作品选读》；《唐宋八大家散文选读》；《当代语言生活》 语文版（14种）：《唐宋诗词选读》；《红楼梦选读》；《新闻阅读与写作》；《汉语学习与应用》；《论语选读》；《中外现代诗歌欣赏》；《外国优秀短篇小说欣赏》；《名人传记选读》；《演讲与辩论》；《唐宋八大家散文鉴赏》；《中外名剧选读》；《写作基础》；《中国现当代散文鉴赏》；《经典电影作品欣赏》 粤教版（15种）：《唐诗宋词元散曲选读》；《短篇小说欣赏》；《新闻阅读与写作》；《说话的艺术》；《论语选读》；《唐宋散文选读》；《戏剧欣赏》；《传记选读》；《语言文字规范与应用》；《先秦诸子百家名著选读》；《中国现代诗歌选读》；《电影文学欣赏》；《常用文体写作》；《中国现代散文选读》；《中国现当代小说选读》 山东版（11种）：《中国现当代诗歌选读》；《中国古代小说选读》；《新闻采写与编辑》；《比喻与创新思维》；《论语孟子选读》；《唐诗宋词选读》；《19世纪欧美经典小说选读》；《史记选读》；《语言的运用》；《唐宋八大家散文选读》；《莎士比亚戏剧选读》 三、高中语文选修课的教学建议 1、正确处理必修与选修两者的关系 总的来看，这次高中语文课程设置的必修与选修两者在课程目标层次上不清晰，过于模糊化，必修课程目标分类是一种标准，选修课程目标分类则是另一种标准；选修五个系列的分类也不在同一逻辑层面，缺少理论依据。 必修与选修之间的理想关系应该是：必修是选修的基础，选修是必修的发展；必修是普及，选修是提高。 2、处理好教师特长与学生发展的关系。 选修课程的设计与开发和教学中需要充分利用和开发教师本身的资源。每位高中语文教师都有自己的特长和爱好，有自己独特的积累，在