关注基础突出能力导向教学.ppt

古人云： 感悟： 内容 一、命题思想与特点 二、中考数学成绩分析 三、试卷中反映的问题 四、教学启示与建议 内容 一、命题思想与特点 二、中考数学成绩分析 三、试卷中反映的问题 四、教学启示与建议 命题思想 面向全体 注重三基 侧重能力 题型新颖 体现公平 试卷特点 1、三度： 效度 信度 区分度 2、三性： 试卷的自洽性 　　　　 问题的探究性 　　　　 知识的应用性 内容 一、命题思想与特点 二、中考数学成绩分析 三、试卷中反映的问题 四、教学启示与建议 数据呈现 实考人数：12542人 平均分：92.41 难度系数：0.77 内容分布 各小题难度 难度分布 试卷分析---选择题 几个变化 1、作图题的要求下降了 2、证明题的难度有所上升 3、概率统计题总体难度有所下降 4、圆的难度有所加大 5、文字阅读应用题难度下降 6、压轴题的形式改变了 7、填空题与选择题等客观题，难度稍微加大， 幅度不大。 内容 一、命题思想与特点 二、中考数学成绩分析 三、试卷中反映的问题 四、教学启示与 建议 试卷中反映的问题 1、审题能力、分析问题能力欠缺 2、对陌生问题，应对能力不够 内容 一、命题思想与特点 二、中考数学成绩分析 三、试卷中反映的问题 四、教学启示与 建议 教学启示 1、培养良好习惯（自我整理消化知识） 2、重视教材（关注知识的生长点） 3、培养创新思维能力（揭示问题的本质） 4、加强方法引导（授之以渔） 5、具备良好心态（具备良好的应试能力 ） 教学建议 1、宏观把握 a、学生把书读活 ---从知识立意转向能力立意 b、教师把书教活 ---从教会知识转向发展智慧 教学建议 2、微观研究 a、学生学习兴趣以及学习方法的培养； b、观察、分析、迁移、反思、创新能力的培养 c、数学课堂教学设计 尤其----例题教学设计 例题教学 如图，梯形 ABCD 中， AB∥DC ，∠B=90°，E 为BC上一点，且△ABE 与以C、D、E为顶点的三角形相似，若 BC=8，AB=3，DC=4，求BE 的长. 谢 谢! 23. (本小题满分10分) 反馈与分析： （1）难度系数：0.64 ； （2）探索变化中的三角形面积相等的条件； （3）存在问题: a、表述不规范、过程不严密、猜想不大胆 b、转化能力欠缺 面积 线段（AC=AE） 线段 角 C、分类意识不强 24. (本小题满分12分) (第24题) 在直角坐标系xOy中，设点A(0,t)，点Q(t,b) (t,b均为非零常数). 平移二次函数y=-tx2的图象, 得到的抛物线F满足两个条件: ① 顶点为Q; ② 与x轴相交于B,C两点（ ） 连接AB. (1) 是否存在这样的抛物线F，使得 请你作出判断，并说明理由； (2) 如果AQ∥BC, 且 求抛物线F对应的二次函数的解析式. 反馈与分析： （1）难度系数：0.26，平均得分：3.09分； （2）考查对公式、定义本质的理解与应用； （3）考查审题能力与综合分析能力； （4）存在问题: a 、用含字母的代数式来表示线段很不熟练 b 、转化能力欠缺 C、整体把握一个题的能力欠缺 ， 24. (本小题满分12分) 在直角坐标系xOy中，设点A(0,t)，点Q(t,b) (t,b均为非零常数). 平移二次函数y=-tx2的图象, 得到的抛物线F满足两个条件: ① 顶点为Q; ② 与x轴相交于B,C两点（ ） (1) 是否存在这样的抛物线F，使得 请你作出判断，并说明理由； （1）分析： 24. (本小题满分12分) (2)如果AQ∥BC, 且 二次函数的解析式. ， （2）分析： 转化思想-