分项计画1：「建立幼保科系科本位课程计画」.pdf

九十四年度教育部補助技專校院提升整體教學品質專案計畫 幼保科提升教師實務能力及進修成長專案成果報告 分項計畫 1：「建立幼保科系科本位課程計畫」 教育部自民國八十六年開始積極推動「技職體系一貫課程」之課程改革 方案。技職體系一貫課程強調課程發展之統整，落實學校辦學及課程自主的學 校本位精神，重視學生能力、課程、教學與評鑑對焦，同時鼓勵多層面的溝通 與參與。民國九十三年一月十四日修正之 「專科學校法」第三十二條條文規定： 專科學校之課程，應以專業課程為重點；並得依其發展特色及產業需要規劃 各科課程，由學校組成各科及校級課程委員會研議，經教務會議通過後實 施，並報請教育部備查。前項課程，應由各科及校級相關課程委員會定期檢 討或修正。專科學校五年制前三年課程，應配合後期中等教育課程發展定之。 依據該條文，專科學校二專部分之課程已可由學校依據專業之考量進行 規劃，無須依照技職司發布之技職課程綱要辦理。在此充分授權之改革理念 下，學校更可依據本身發展之脈絡，依職場需求、學生需求，研擬出具有學校 特色之課程。 學校本位課程之發展程序可分為六階段：準備階段、策略發展階段、課 程發展階段、教學規劃階段、實施階段、評鑑階段。本子計畫以前三階段為目 標，擬發展出符合技職教育體系教育目標及學校特色之課程，培育幼保科學生 不僅能具有職場所需之專業能力，同時使學生具有本校特色之能力。本子計畫 之目標如下： 1.以「學校本位課程發展」鼓勵學校與教師作更專業的表現，期望建立充分 授權、鼓勵參與、反省、合作的機制以鼓勵課程發展行動。 2.參考技職體系課程規劃草案、畢業生就業所需能力及本校特色研擬課程， 以落實學校本位課程發展之精神。 1 九十四年度教育部補助技專校院提升整體教學品質專案計畫 幼保科提升教師實務能力及進修成長專案成果報告 （一）方法與步驟 為發展新課程，本科採用課程發展委員會的方式，透過團體研習、文獻 探討、問卷調查法、訪問法，研擬學校本位之課程。實施步驟如下： 1. 成立課程發展委員會：由幼保科教師、通識中心教師、學生代表、課程 專家、業界、行政人員代表組成。（由於本科於九十三年度新設，尚無畢業 生，因而無校友代表與會） 2. 文獻探討：探討學校本位課程之相關文獻，以瞭解學校本位課程發展之 精神與發展方式。 3. 舉辦學校本位課程之研習與小團體活動，凝聚課程發展之共識。 4. 蒐集與分析相關資料，包括：技職課程相關規定、前一級學校課程、學 生入學基本資料等。 5. 師生問卷調查：針對幼保科師生進行基本資料與課程意見之調查，以期 調查結果有助於對現有課程之檢討與新課程之擬定。 6. 執業能力本位之分析：步驟包括：分析本科畢業生可從事之工作職稱、 歸納出本科畢業生之代表性工作職稱、分析各工作職稱所需之一般能力與 專業能力、統整各工作職稱所需之一般與專業能力，以作為課程規劃之參 考。 7. 業界訪談：依據第六步驟所分析出之工作職稱所需之能力，進行各類別 業界之訪問，以釐清執業能力本位下之課程規劃具體目標。 8. 修訂課程：依據文獻探討、資料分析、執業能力本位分析、問卷調查與 2 九十四年度教育部補助技專校院提升整體教學品質專案計畫 幼保科提升教師實務能力及進修成長專案成果報告 訪問結果，設計課程，並建立課程模組、提出修課建議。 9. 新課程送校課程委員會教務會議審議。 （二）系科本位課程 本校係天主教會所創辦的學校，以基督博愛精神、全人療護觀念及護理的 尊重生命、關懷精神，嚴謹辦學。幼兒保育科於九十三學年度創設，茲將修訂 後之新課程目標、特色、課程規劃、學生進路之修課建議說明如下： 1.課程目標 （1） 理論課程與幼教現場實習並重，提供學生良好的學習環境。