创造资讯科技与教学结合的校园环境.ppt

創造資訊科技與教學結合的校園環境 談新莊國小的經驗和做法 大綱... 為什麼推動資訊融入教學？ 目前資訊科技在教學活動上的發展情形 教學環境改變帶來的衝擊 資訊結合教學的軟、硬體規劃考量 教師資訊能力培養 系統維護，發展規劃 新莊國小目前發展介紹 為什麼要推動資訊融入教學 電腦多媒體能力的優勢，加強學習效果 透過資源分享，老師協力提升授課品質 結合網際網路，學生主動學習 分析評量成果，改進教學 CD TITLE已成為重要的知識媒體 個人電腦多媒體表現能力佳 成本低廉 輸入/輸出設備種類完整 聲光效果佳，增強學習動機 減少製作教材的時間 數位化的資料易於修改 可整合過去許多的教學媒體 資源分享，提升教學品質 減少製作教具的負擔 減少購買重複教具的預算 老師更容易相亙觀摩，提升教材內容品質 結合網際網路、主動學習 老師將教材放在網站上 學生可以藉由電腦自行複習 即使沒有上這個課，但是有興趣的同學也可以一起學習 在家中也可以進行學習 查詢與內容相關的其它網站 分析評量成果，改進教學 測驗題的答題情形可由電腦立即閱卷，並整合至學生基本資料庫 透過答題的資料庫，可分析多數同學學習困難點 資料庫記錄學習歷程和評量，教師可以更了解學生的學習情形 CD TITLE已成為重要的知識媒體 各學習領域的教學光碟 百科全書、工具書 藝術欣賞課程 和學習相關的遊戲 教科書出版社所提供的教具將會隨著電腦的普及而改變 目前資訊科技在教學活動上的發展情形 國內資訊科技融入教學網站 大專院校 - 教育部電算中心推廣的遠距教學 社群學習 - 國科會亞卓市 小朋友 - 台南師院探路者 擴大內需案後，大幅增長的商業、私人網站 網路學習環境 以是否有特定教師或課程軟體來分類 線上無教學者或課程軟體 線上無教學者，但有課程軟體 例如：WebTitle 線上有教學者，也有課程軟體的學習環境 同步教學模式：即時群播視訊教學，目前許多大學從事遠距教學即採此模式 非同步教學模式：網路教學系統，教師將上課內容放置於網站上，學習者自訂時間上網學習 整合式教學環境：整合同步與非同步的優點 同步與非同步網路教學比較 同步採視訊會議即時群播方式，成本相當高，一個人講課，要一組人員伺候，另外大家須在同時上課，時間較無彈性。 非同步網路教學，由於授課者先錄製上課內容，放於網站上，學習者自行上網學習，時間較為自由，另外課程可反覆錄製，講解較易吸收。 資訊科技結合教學在中小學 各界的對此的看法 美國、新、港等致力發展 國內情形政府：教育部電算中心社會：樂觀其成學生：充滿期待老師：…… 中小學電腦設備 去年全國各國中小都已建置電腦教室，並連線上網。 各校皆有伺服器、師生有電子郵件帳號 掃描器、數位相機、印表機、揚聲器 未來班班將有連網的電腦這一台電腦可以做什麼？ 應用範圍 成績計算、級務處理 試卷、學習單製作 教室佈置、教具的美工處理 上網查資料 訊息接收傳送 娛樂 Game, Music, Video 應用範圍 (續) 簡報製作 CAI軟體 VOD 教學網站 (靜態) 線上測驗 資料庫整合 教學環境改變帶來的衝擊 資訊科技改變人類對知識的態度 記憶性質重要性大幅降低 強調利用工具，解決問題的能力 創造思考能力和生產力成正比 重視個人想法的差異 技術改變快速，多元發展 學校教授的知識有限，必須終生學習 電腦、網路的特性 教師定位的改變 由傳授知識轉為指導學生探索知識 能以最簡單的方式讓學生明白複雜的道理 資訊結合教學的軟、硬體規劃考量 採購符合教學需要的產品 設備要易於管理、使用 網路規劃應請多家廠商規劃 產品的穩定度、可信賴度、容錯備援能力 資料備份 電腦設備放置的地點 個人電腦軟硬體週邊 電人電腦 輸出設備 輸入設備 作業系統、應用程式 還原卡 防禦系統 網路系統 機房位置 電力、空調系統 依線材特性和地理位置等，考量佈線種類 規劃網路容量時不必過度超越預估使用量 連線設備採購需考慮不同品牌的相容性 價格、擴充性、規格、管理功能 備援 伺服器 穩定性為第一考量，效能次之 作業系統方面，網路服務UNIX系統不論在系統可靠度、運轉時數、管理能力皆有很好的表現，唯一的缺點為管理及應用功能開發較為困難，而NT平台則在管理和開發上較為容易，但穩定性較差。 MP TAPE、RAID Firewall 網路服務 DNS Mail Web Proxy FTP News BBS Directory LAN Services : Network Login, File, Print….. 教師資訊能力培養 教師應有「必須具備使用電腦及網路之能力」的認知 政策制度面 建置Intranet服務 因勢利導 班班有電腦 研習活動 各科、各學年教學研究會中探討 使用電腦輔助教學時 盡量太急或是過於追求完