初中教学几个问题的思考和新一轮教学改革设想.ppt

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初中教学几个问题的思考和新一轮教学改革设想

初中教学几个问题的思考 和新一轮教学改革设想 教师进修学校 邢兆学 联系电话:2880658 电子邮箱:zb2880658@163.com 一、对学习的反思 社会发展的几个阶段: 农业社会――技术指导 工业社会――知识传授 知识经济――能力培养 1.从生物学角度对学习的反思:学习是动物的本能,是为了个体生存、物种的延续。学习是动物的天性和本能 2.从社会学角度对学习的反思:学习是为了个体生存、人格尊严、社会地位。 3.从成年人自身对学习的反思:学校学习的时间和学到的知识是有限的,社会生活中的学习伴随人的一生,实践是获得知识的最重要的途经与方式。学校教育是一种职业化学习的培训。 4.从现代学校教育对学习的反思:“应试教育”曲解了教育的真意,不应有的过度竞争使学习变得毫无意义,学生成为某些人实现个人或集体目的的工具。社会不恰当的舆论,教育自身不切实际的宣传,领导永无止境的追求,家长对教育越来越高的要求和对孩子理想化的期待。 领导忙,家长急,教师累,学生苦。 1.突出主题: 阳光,绿色,自然,自主,探究,创新。 阳光是能量,阳光是温暖,阳光是光明的象征(公开、公平、公正)。 “太阳是大地的母亲”,正是有了阳光的照耀,才使大地富有生气。疾风劲吹,江水奔流,花开果熟,生物生生不息。 师生具有阳光的心境,积极向上的心态。教师用教育的理想和智慧点亮学生理想的灯塔,用真诚、责任、信任、关怀影响、感动每一个学生。 师生之间、学生之间,是民主、平等、和谐的人际关系,互相尊重,互相帮助,互相学习,共同发展。让尊重、信任、激情充满校园和课堂。 教师的变化:教师懒一点,笨一点,慢一点; 一先(学生先学、先说)一后(教师后教、后说),一上一下(学生走上讲台,教师走下讲台到学生中去),一多(学生多活动)一少(教师少活动)。教师衬托学生的智慧。 学生的变化:我字当头,我:认为……,觉得……,发现……,我的思路是这样的、我是这样理解的、我是这样做的、我是……;;还有其它的、更好的,而不是惟课本、惟教师…… 动手、动脑、动口、动笔;爱读书,愿动手,勤思考,善提问,敢质疑,能创新。 四、教学建议 强化教学研究,在新课程背景下充分认识研究学生、研究教材、研究教法的重要性,从而达到教师专业成长的目的。 1、研究学生:学生既是教育的主体又是教育的目的,研究学生的心理发展规律、认知规律、成长规律,是帮助学生实现自主发展的前提和关键。学校和教师要通过多种形式、多种渠道(平时多关注、个别谈话、走访、学生调查、学生演讲等),走进学生的家庭、走进学生的生活、走进学生的心灵,了解学生个性特点、家庭背景、知识背景、生活和学习习惯、学习能力, 、 每一个学生展现在每一个教师心目中的是富有生命风采、个性鲜活的生命个体,使每一个教师理解、尊重每一个学生的个性的前提下,指导学生的自主发展规划,针对学生的个性特点采取不同的策略、方式方法,帮助学生顺利完成在初中学段的课业学习,达到身心健康成长、全面发展的目的,为今后的自主发展打下好的基础。 学生创造性是天性。 为妈妈买裙子。 2、研究教材:教材是培养学生学习能力的主要课程资源,在深刻领会新课程理念、正确理解课程标准的前提下,准确把握教材的编写体例、编写意图,明确教材中每一个活动、问题、例题、习题的设计目的,充分挖掘其内在的知识价值、能力价值、情感价值,用足用好教材。对教材的认识要做到课本中内容首先是学段联系(利于整体把握,形成结构)、学科联系,然后上升到学科体系(高中、大学),从更高的角度理解、把握教材(知识的层次越高越接近本质和规律,越容易理解),最后落脚到社会,使知识变得鲜活、有意义、有用,只有如此教与学才能有效。 3、研究教法:在研究学生、研究教材的基础上,针对学生的个性特点,寻找教材与学生的结合点,为不同学生搭建个性化平台,提供个性化指导(态度、背景、方法,引导、指导、辅导)。探索高效课堂教学模式,是教法研究的重要内容。在教学设计时要重点研究以下方面:教学组织形式,课堂结构,知识结构,情景创设,个别指导,学科思想和学科方法的提升,实验、多媒体、学生活动、问题、习题、作业等内容设计。通过教法的精心设计,架起教材与学生科学认知的桥梁,达到使学生学会知识、掌握方法、形成能力的目的。 零起点,学习目标,问题设计、活动设计、习题设计。学会应试。 4、注意的问题:自主性,开放性,针对性,层次性,选择性,创造性;容量,难度,节奏;有趣(内容、方式、过程),有效(效果),有用(社会和生活中的实际问题)。抓落实(说和写),平行提问。 5、注意学科联系(从语文的角度): 分子、原子、离子、电子(正电子)、质子(粒子-微粒)。运动,机械运动,相对运动,匀速直线运动等。 从生活入手:生活――学

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